某校高一生物兴趣小组的同学计划运用所学的知识来验证肾炎患者的尿液中含有蛋白质，指导教师为培养同学们的科学实验态度，提供了以下材料和用具，并要求同学们先写出此实验的设计方案。
材料用具：双缩脲试剂A，双缩脲试剂B，斐林试剂甲液，斐林试剂乙液，苏丹Ⅲ染液，试管3支，烧杯，酒精灯，铁架台，石棉网，清水，尿液样品两瓶（标号为1的是健康者的尿液，标号为2的是肾炎患者的尿液）。
以下是甘甜根据老师要求和以上实验材料设计的实验方案，其中有些未完成，请你补充完整。
实验目的：验证肾炎患者的尿液中含有蛋白质。
实验步骤：
（1）取样：用2支量筒分别从两瓶尿液中各取出2ml，对应注入2支分别标为1、2的试管中，再用1支量筒量取2ml清水注入标为3的试管中。
（2）选取试剂： 。
（3）样品与试剂混合：
。
（4）将3支试管振荡摇匀后，观察颜色变化。
（5）预期实验结果：
。
实验结论：
。
据图完成下列问题：（每空1分，共10分）
（1）写出下列标号所示的细胞名称：
①；④ 。
（2）I物质的化学本质是 ，参与该物质合成和分泌的细胞器有。
（3）当用同一抗原刺激⑤时，⑤就会，形成大量的，产生更强的 。
（4）重症肌无力患者由于体内存在某种抗体，该抗体与神经--肌肉突触的受体特异性结合，使该受体失去功能，最终导致肌肉不能收缩。这种疾病在免疫上称为。
（5）在抗体，溶菌酶、淋巴因子和编码抗体的基因这四种物质中不属于免疫活性物质是_ ____。在吞噬细胞、淋巴细胞和红细胞这三类细胞中不属于免疫细胞的___。
（每空1分，共10分） 下图甲为某湖泊生态系统的能量金字塔简图，其中I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的营养级，m1、m2代表不同的能量形式。图乙表示能量流经该生态系统某一营养级的变化示意图，其中a～g表示能量值的多少。请据图作答：
（1）图甲中，m1、m2表示的能量形式分别为、。通常情况下，位于营养级Ⅳ的生物个体数量一般远远少于Ⅲ，主要原因是。
（2）图乙中，若A表示图1中营养级II所摄入的全部能量，则B表示，C表示。若图甲中营养级I所固定的太阳能总量为y，营养级I、Ⅱ间的能量传递效率是（用图中所给字母的表达式表示）。
（3）由乙图可以总结出生态系统能量流动的主要特点是。
（4）若图甲中营养级Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一种生物甲、乙、丙，构成食物关系如下图。其中，甲能量中比例为x的部分直接提供给丙，则要使丙能量增加
AkJ，至少需要消耗甲的能量kJ（用所给字母的表达式表示）。
（5）生态系统的物质循环和能量流动相互依存，不可分割：物质作为能量的，使能量沿着食物链（网）流动；能量作为，使物质能够不断地在生物群落与无机环境间循环往复。
（每空1分，共10分）根据下图回答问题：
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图甲为反射弧的结构示意图，图乙、图丙为图甲中某一结构的亚显微结构模式图，据图分析：
(1)字母A～E代表反射弧的各部分，其中D表示__________________。
(2)乙表示的结构名称是________，由____________________________________组成。
（3）若在D上给予适当的刺激，则兴奋部位膜电位的变化是
。
(4)丙中兴奋的传递方向是________(用字母、箭头表示)。
(5)③中液体叫做________，可从[⑤]________中释放到[③]中的物质是________。
下图是人体某组织内的各种结构示意图，a、b、c、d表示的是结构，①②③④表示的是液体。请回答以下问题：
(1) ①～④中不属于内环境组分的是________，试以图示表示①～④四种液体的关系：__________________________。
(2) 人体中占体液总量百分比最大的是________(用序号表示)。
(3) ②的来源有哪些液体？________(用序号表示)；②的去向：________(用序号表示)。
(4) a结构所处的内环境是