小明利用图甲所示的电路图测量小灯泡的电阻。
图甲 图乙
（1）请你根据电路图用笔画线代替导线，将图乙中的实物装置图连接完整。
（2）实验中，用U、I分别表示电压表、电流表的读数，则小灯泡的电阻R= 。
（3）若实验室只提供量程较小的电流表，小明设想将电流表与一个电阻箱R’（能读出电阻值的变阻器）并联，来减小通过电流表的电流，如图丙所示。老师肯定了他的想法，并指出电流表的内阻RA不为零，可以看成一个小电阻。为了保护电流表，在接入电路前，电阻箱的阻值应该调到最 （选填“大”或“小”）。
图丙
如图是小丽同学利用透明玻璃板“探究平面镜成像特点”的实验。
（1）实验中选择两只完全相同蜡烛的目的是为了比较 。（填符号）
A．像和物的大小 B．像的虚实
C．物距和像距 D．像的倒正
（2）为了在水平桌面上找到像的位置，实验中玻璃板的放置必须与水平桌面 。
（3）实验时，将点燃的蜡烛逐渐靠近玻璃板，它的像将 （选填“变大”、“变小”或“不变”）。
（4）移去玻璃板后面的蜡烛，在其原来位置上放一光屏，光屏上 （填“能”或“不能”）成像，这说明平面镜成的是 像（填“实”或“虚”）。
（5）小丽多次改变点燃的蜡烛到玻璃板的距离进行实验，这样做的目的是 。
小光同学用如图甲所示的装置进行“探究水的沸腾”的实验。
①实验中观察到如图乙所示现象，这是水沸腾 （填“前”或“时”）的现象。
②若实验室大气压为1标准大气压，则水沸腾时温度计的示数应该是 。
③水沸腾时，烧杯中不停地冒“白气”，这些“白气”是 （填物态变化名称）形成的。
④加热时烧杯上所盖纸板的作用是 （填一种即可）。
张艳同学所在的小组在做“用温度计测量水的温度”的实验时，她观察到教室墙上的温度计示数如图甲所示，则此时教室的温度是 ℃；实验中如图乙所示测量水温的做法正确的是 。
子森同学在探究“电流与电压的关系”实验中，选用器材如下：电压为4.5V的电源、滑动变阻器RA（50Ω 1A）、滑动变阻器RB（20Ω 1A）、电流表、电压表、开关、定值电阻、导线若干。
（1）请用笔画线代替导线，将图甲的实验电路连接完整。
（2）连接电路时，开关应断开，防止因电路 （填“短路”或“断路”）造成电流过大而损坏元件。开关闭合前，应将滑动变阻器滑片滑到最 （填“左”或“右”）端。
（3）开关闭合后，两表均无示数，故障可能是 （填“定值电阻”或“滑动变阻器”）断路。
（4）排除故障后，多次改变定值电阻两端的电压，测得实验数据如下表。第2次电压表的示数如图乙，则此时电压为 V．分析数据可知：电阻一定时，导体中的电流与导体两端的电压成 。
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实验次数 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
电压U/V |
1.0 |
2.0 |
2.4 |
3.0 |
|
|
电流I/A |
0.10 |
0.20 |
0.24 |
0.30 |
（5）实验中所用定值电阻的阻值是 Ω，所选的滑动变阻器是 （填“RA”或“RB”）。
（6）完成实验后，子森想测量小灯泡的额定功率，重新设计了电路（如图丙），这个小灯泡正常工作的电流为I额．请完成实验步骤（已知电源电压为U、R2的最大阻值为R2）：
①闭合开关S1，S2接1，移动滑动变阻器R2的滑片，使电流表示数为 ；
②闭合开关S1，S2接2，保持滑动变阻器 的滑片位置不变，调另一个滑动变阻器的滑片，使电流表示数为 ；再将滑动变阻器R2的滑片调到最右端，读出电流表的示数为I；
③小灯泡的额定功率表达式为P额＝ 。
一场大雪后，博远同学发现人们在雪地上留下的脚印有深有浅，对此产生疑问：压力的作用效果与哪些因素有关呢？他做出如下猜想：
猜想一：可能与压力大小有关：
猜想二：可能与受力面积的大小有关。
为了验证自己的猜想，博远用两个相同的平底矿泉水瓶和刻度尺，在比较松软的雪地上进行系列操作，将实验情况记录在下表中。
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实验序号 |
水瓶放置方式 |
装水情况 |
雪中压痕深度/cm |
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1 |
正放 |
满瓶水 |
1.5 |
|
2 |
倒放 |
满瓶水 |
2.5 |
|
3 |
正放 |
半瓶水 |
0.5 |
（1）为了验证猜想一，应选择 （填实验序号）两次实验进行分析，可得出结论： 一定， 越大，压力的作用效果越明显。
（2）选择2、3两次实验来验证猜想二是否正确，合理吗？答： ，理由是 。
（3）若两个猜想都正确，铁轨要铺在枕木上的道理，可以用猜想 （填“一”或“二”） 的结论来解释。