材料自19世纪初，关于宪法是否明确授权联邦政府帮助地方治理河-优题课

华盛顿和拿破仑是欧美资产阶级时代的杰出人物，他们不仅是资产阶级政治家，而是都是军事家，其生平有许多相似，更有巨大反差。
华盛顿和拿破仑都利用法律这一把利剑，维护革命，维护国家。
材料一：“从此，这个国家不仅有了统一的政府，还有了统一的市场，统一的货币，统一的税收。”
——摘自《大国崛起·美国篇》
（1）这种局面的出现主要得益于美国哪一部法律？
材料二：拿破仑晚年曾得意地说：“我真正的光荣并非打了40次胜仗，滑铁卢一战抹去了关于这一切的记忆。但是有一样东西是不会被人忘记的，它将永垂不朽——那就是我的《民法典》。”
（2）《民法典》之所以“将永垂不朽”的主要原因是什么？
不同国情、不同文化、不同领导人的性格等都会对一个国家的对外政策产生深远影响。
材料三：一代雄狮拿破仑在对外政策中选择的是战争。战争是一把双刃剑，正如一位意大利爱国者在1814年写道：“没有人比我更懂得湿润意大利土壤并使之恢复生气的每一滴慷慨的法国人鲜血的价值。但是，我必须说这样一句真实的话：看到法国人离开是一种巨大的、说不出的欢乐。”
(3)材料中“法国人鲜血的价值”在意大利何以体现？那么为什么又感到“法国人离开是一种巨大的、说不出的欢乐”？
(4)华盛顿不仅具备非凡的军事才能，而且还有着出色的外交才华。华盛顿担任美国总统期间的对外政策是什么？你如何看待？
历史上，对华盛顿的评价几乎众口一致，对拿破仑的评价却有众多争议。请阅读下列四段对拿破仑的评论后再回答问题：
材料四：“人们并不否认他的天才和荣誉，但可悲的是如此卓越的天才和巨大的荣誉却仅仅造就了一个人的个人伟大，而不是奉献于造福世界。……他蹂躏法国和欧洲达14年，而没有给他们自由、道德或一种思想。他使世界战栗而未能使之焕然一新。……”
材料五： “诚然，他的行动表现出来是暴虐的，但是他的暴虐……不及被他打倒的王爷贵族们所惯于表现出来的一半……他把他的法典带到被他征服的国家里，这个法典比历来的法典都优越得多，它在原则上承认平等。”
材料六：“波拿巴（拿破仑）与其他处于他的年龄和地位的人一样，以对道德的漠视和纯粹的自私（但我们没有理由认为他更严重些）从事积极的活动。他被卷进去的社会危机使强烈的自私表现为无止境的野心。和他必须要与之竞争的人相比，他以大得多的不可比拟的天才与冒险精神，击败了反对他前进的任何东西。这样，他身上的野心较之其他人更为显著，仅仅因为他更为成功。”
材料七：“有一回拿破仑过阿尔卑斯山，说：‘我比阿尔卑斯山这要高！’这何等英伟，然而不要忘记他后面跟着许多士兵。”
（5）上述材料中，你认为哪两段材料的评价不合适？这两段材料表现出在历史人物评论上常常容易出现的哪些错误？

从古至今，教育始终是传承文化和时代精神的最重要途径。阅读材料回答下列问题：
材料一：下图孔子讲学图

材料二：孔子聚徒讲学，弟子三千。其中不少学子“贫且贱”，没有社会地位。
材料三：最好先讨论普遍的善，看看争论到底在哪里。尽管这种讨论使人有点为难，因为理念的学说是我们尊敬的人提出来的。不过作为一个哲学家，较好的选择应该是维护真理而牺牲个人的友情，二者都是我们所珍爱的，但人的责任却要我们更尊重真理。——亚里士多德《尼各马科伦理学》
材料四：拿破仑通过《教育基本法》等法令实行教育改革，加强国家对教育的控制；同时改建与发展为资产阶级政治经济服务的初等学校、中等学校、专科学校和军事学校等。
请回答：
(1)材料二反映了孔子的什么教育主张？在教学中孔子比较注重哪些教学方法？结合所学知识，说明孔子的教育主张和实践给教育格局带来了怎样的变化？
(2)据材料三，概括亚里士多德对恩师的态度，(2分)，你从中得到怎样的启示?(1分)和孔子一样，亚里士多德也很重视教育。他在教育方面有什么成就?(2分）
(3)根据材料四，归纳拿破仑教育改革的特点，说明拿破仑教育改革的目的。

(11分) 维护祖国统一是中华民族各族人民的共同愿望。在漫长的历史岁月中，秦始皇、唐太宗和康熙帝对中华民族多元一体的社会格局的形成和发展都作出了杰出的贡献。阅读材料，并结合所学知识回答问题。
材料一：

秦朝疆域图
材料二：自古帝王虽平定中夏，不能服戎狄，朕（唐太宗）才不逮古人，而成功过之，自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母。 ——《资治通鉴》
材料三：康熙时，蒙古族分漠南、漠北和漠西三部分，都已归属或臣服清朝。自从噶尔丹(1644—1697)统治准噶尔部以后，他自以为有沙俄撑腰，十分骄横，野心勃勃，先兼并了漠西蒙古其他部落，又向东进攻漠北蒙古。康熙三征而平之，晚年回忆对边疆各少数民族的平叛战争时感慨道:“朕实属不得已而为之。”
——摘编自《清圣祖实录·康熙帝》
请回答：
（1）根据秦朝疆域图，结合所学知识，指出秦加强北部边防的措施。（4分）
（2）依据材料二，概括唐太宗在处理民族关系上体现了何种理念。结合史实加以说明。
（3）你如何理解材料三康熙帝的“不得已而为之”的想法。

国家主席胡锦涛于2006年12月31日发表了题为《共同谱写和平、发展、合作的新篇章》的新年贺电，指出“合作”也是时代主旋律。阅读下列材料并结合所学知识回答问题。
材料一 1950年春，让·莫内在阿尔卑斯山区步行，集中静思欧洲的前途：1949年以来冷战的升级；由于美国经济进入萧条期，即将结束的马歇尔计划不可能延长；联邦德国成立引发法国公众舆论开始担忧德国威胁的重演……莫内敏锐地感觉到，上述因素的相互作用，提供了欧洲走向联合的机遇。……莫内迅速返回巴黎，与助手立即起草了一个方案，要旨是将法、德煤炭和钢铁资源共同置于一个“超国家机构”的监督管理下，同时邀请其他欧洲国家自愿参加。1951年，法、德等六国正式签署了“欧洲煤钢共同体”的协议。尽管协议与莫内的草案有所区别，但总的来说，坚冰已经突破，更广泛的欧洲联盟的前景出现在地平线上。
——崔永元《“欧洲之父”的思路及其亚洲启示》
材料二亚非的绝大多数国家和人民，自近代以来都曾受过，并且现在仍在受着殖民主义所造成的灾难和痛苦，这是我们大家都承认的。从解除殖民主义痛苦和灾难中找出共同基础，我们就很容易互相了解和尊重，互相同情和支持，而不是相互疑虑和恐惧，互相排斥和对立……中国代表团是要求团结而不是来吵架的。我们共产党人从来不讳言，我们相信共产主义和认为社会主义制度是好的，但是在这个会议上用不着宣传个人思想意识和各国的政治制度，虽然这种不同在我们中间显然存在……我们的会议应该求同存异。会议就应该将这些共同愿望和要求肯定下来，这是我们中间的主要问题。——周恩来在万隆会议上发表演说
材料三2006年11月5日，中非合作论坛北京峰会闭幕，中非宣布建立新型战略伙伴关系，中非关系进入新的发展时期。 -----《人民网》
请回答：
（1）依据材料一指出，欧洲突破“坚冰”、走向联合的因素有哪些？“坚冰”突破后，欧洲的合作是怎样—步步深化的？
（2）周恩来在会议上提出了“求同存异”的方针，依据材料二并结合所学知识谈谈应如何理解“同”和“异”？
（3）中国与非洲建立新型战略伙伴关系的意义有哪些?

阅读下列材料：
材料一争取抗战胜利的中心关键，在使已经发动的抗战发展为全面的全民族抗战。只有这种全面的全民族抗战，才能使抗战得到最后的胜利。——《关于目前形势与党的任务的决定》
材料二帝国所以向美英两国宣战，实亦为……东亚之安定而出此。……自交战以来，……战局并未好转，世界大势亦不利于我。加之敌方最近使用残酷之炸弹，频杀无辜，惨害所及，真未可逆料。……此朕所以饬令帝国政府接受联合公告者也。——《日本天皇停战诏书》
材料三自1963年至1969年，日本贸促团体在中国举办了三次工业展览会。……中国贸促会先后在东京和大阪、名古屋和北九洲，举办了两次综合性的经济建设成就展览会。……互办展览会对于增进两国人民的相互了解，起了巨大的作用。……这么多人的互相参观，实际上是一个友好大交流，而且是遍布在各阶层的群众性交流。——林连德《当代中日贸易关系史》
材料四日本方面痛感日本国过去由于战争给中国人民造成的重大损害的责任，表示深刻的反省。日本方面重申站在充分理解中华人民共和国政府提出的“复交三原则”的立场上，谋求实现日中邦交正常化这一见解。中国方面对此表示欢迎。……自本声明公布之日起，中华人民共和国和日本国之间迄今为止的不正常状态宣布结束。——1972年中日联合声明
请回答：
（1）结合所学知识，试从政治、军事两个方面论证材料一的观点。
（2）驳斥材料二中日本对美英两国宣战的理由。
（3）依据材料一、二，分析中国抗日战争胜利的主要原因和次要原因。
（4）材料四的“不正常状态”是什么原因造成的？依据材料三、四，概括促成中日两国结束“不正常状态”的因素。