化学课外小组的同学以“氢氧化钠变质程度”为课题，进行科学探究活动，请根据己学知识完成下列探究问题．
提出问题：氢氧化钠变质程度是怎样的？
制定计划：甲同学设计的实验如右图所示，他们在实验中都进行了规范的操作和细致的观察．
收集证据：你认为实验②中应观察到的现象是 ；
解释与结论：甲同学在实验①中，滴加几滴稀盐酸后，没有观察到明显现象，其原因是 ；
反思与交流：反思后甲同学在实验②基础上继续实验，其作法是 由此证明了样品中含有的物质是 ．
某化学小组将CaCO3与HCl反应后的废物进行处理，目的是制取中性干燥剂CaCl2．经过处理得到固体后，他们对得到的固体成分进行猜想：
【猜想】
猜想一：固体中只有CaCl2；
猜想二：固体中既有CaCl2，又有CaCO3；
猜想三：固体中只有CaCO3。
为了验证猜想，他们进行实验探究，请你帮助他们完成以下实验报告。
【实验】
| 实验设计图示 |
操作步骤 |
实验现象 |
实验结论 |
|
| 步骤一 |
 |
上层液体澄清，试管底部仍然有少量固体。 |
猜想不成立（选填“一”、“二”、或“三”） |
|
| 步骤二 |
 |
上层清液加入AgNO3溶液后有白色沉淀。 |
猜想不成立（选填“一”、“二”、或“三”） |
|
| 步骤三 |
 |
取少量步骤一未溶固体于试管中，滴入。 （填写物质名称或化学式） |
猜想成立（选填“一”、“二”、或“三”） |
实验室有三瓶失去标签的白色粉末，已知它们可能是碳酸钙、氢氧化镁、硫酸钾中的一种。请你设计实验把它们区别开来，并完成以下实验报告．
| 实验操作 |
预期现象与结论 |
小明同学为了研究影响铁生锈的因素，进行了如下实验：
| 烧瓶号 |
时间/h 导管中水面上升高度/cm |
0 |
0.5 |
1.0 |
1.5 |
2.0 |
2.5 |
3.0 |
| A瓶 |
盛干燥的细铁丝 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
| B瓶 |
盛浸过食盐水的细铁丝 |
0 |
0.4 |
1.2 |
3.4 |
5.6 |
7.6 |
9.8 |
| C瓶 |
盛浸过清水的细铁丝 |
0 |
0 |
0 |
0.3 |
0.8 |
2.0 |
3.5 |
| D瓶 |
盛完全浸没在食盐水中的细铁丝 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
请回答：
（1）以上实验中，铁生锈的速率最大的是（填烧瓶号）。
（2）导管中水面上升的原因是。
（3）以上实验说明，影响铁生锈的因素是。
（4）为了防止钢铁锈蚀，人们常采用在其面涂刷矿物油或镀上其他金属等覆盖保护膜的方法，这些方法的共同原理是。
实验室有失去标签的下列化肥：碳酸氢铵、硫酸铵、磷矿粉、氯化钾．现要对这四种化肥进行鉴别．
（1）请填写下列实验报告：
| 实验操作 |
实验现象 |
实验结论 |
| ①观察药品的颜色 |
有一瓶呈灰色 |
该化肥是 |
| ②打开三瓶颜色为白色的化肥的瓶盖，闻气味 |
有一瓶有强烈的刺激性气味 |
该化肥是 |
| ③取少许剩余的两种化肥，分别加入少量熟石灰，混合研磨，闻气味 |
有刺激性气味 |
该化肥是（填化学式） |
| 无刺激性气味 |
（2）步骤③不用熟石灰也可以鉴别这两种化肥，鉴别方法是。
（3）反思：由实验②可知，该化肥要保存在处；由实验③可以发现，在农业生产中，（“钾肥”、“磷肥”、“铵态氮肥”）不能与碱性肥料一起施用。
不少同学都被蚊虫叮咬过，感觉又痛又痒．同学们从化学课上知道：蚊虫叮咬时能在人的皮肤内分泌出蚁酸刺激皮肤．课外兴趣小组同学决定对蚁酸进行探究。
【提出问题】蚁酸的成分是什么？它有什么性质？
【查阅资料】蚁酸是一种有机酸，化学名称叫做甲酸，化学式为HCOOH；蚁酸在一定条件下会分解生成两种氧化物。
【实验探究一】探究蚁酸的酸性。
（1）向盛有蚁酸溶液的试管中滴加紫色石蕊试液，观察到溶液颜色变成色，说明蚁酸溶液显酸性；
（2）将锌粒放入盛有蚁酸溶液的试管中，有气泡产生，该气体是。
【实验探究二】探究蚁酸分解的两种产物。
（1）小芳同学根据蚁酸中含有元素，推测出生成物中含有水；
（2）另一种生成物是气体，小敏提出两种猜想：
猜想①：该气体是CO2猜想②：该气体是他们将蚁酸分解产生的气体通过如下装置（铁架台已略去），观察现象。
Ⅰ．实验时装置A中无明显变化，则猜想①（填“成立”或“不成立”）；
Ⅱ．装置B中的现象是，装置C中发生反应的化学方程式为。
【讨论交流】从环保角度看，该装置的缺陷是，处理的方法是。
【拓展延伸】
（1）当你被蚊虫叮咬后，在叮咬处涂抹一些物质可减轻痛痒．下列物质中，你不会选择的物质是。
| A．氨水 | B．食醋 | C．肥皂水 | D．苏打水 |
（2）向某溶液中加入蚁酸有气泡产生，该气体能使澄清石灰水变浑浊，则该溶液中溶质的化学式可能是（只写一种）。