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题文

某学校初二学生在探究“淀粉在口腔内的消化”时,进行了以下实验,分析

         试管
操作程序
1
2
3
加入物质1
适量馒头碎屑
适量馒头碎屑
B
加入物质2
2 mL唾液
A
C
震荡后保温
37 ℃水浴中保持15分钟
加入碘液
2滴
预期实验现象
D
E
F

 
(1)为了证明唾液对馒头有消化作用,应在2号试管加入物质A,作为1号试管的对照实验。物质A是__________。预期的实验现象D和E分别是______、___________。1号试管产生D现象的原因是__________________________________________________________。
(2)为证明牙齿的咀嚼对馒头的消化有促进作用,你可在3号试管先后加入物质B和C,B和C分别是_______________、_____________,预期实验现象F是____________。该组实验与_________号试管作对照可说明要证明的问题。

科目 生物   题型 探究题   难度 中等
知识点: 根对水和无机盐的吸收
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为了探究废电池对水体的污染,李强同学设计了以下实验步骤:
(1)将一节5号电池破碎,浸泡在1000mL的清水中2~3天;
(2)在4只鱼缸上分别贴上标签A、B、C、D;
(3)在4只鱼缸中分别放入等量的清洁无污染的河水;
(4)在四只鱼缸中分别加入50 mL、100 mL、200 mL、400 mL电池浸出液;
(5)再向各鱼缸中分别放入三条金鱼,定时喂喂同种饲料,观察并记录情况。结果见下表:


A
B
C
D
所加浸出液的体积/mL
50
100
200
400
金鱼成活时间/天
15
12
7
1

根据以上设计,请你回答下列问题:
(1)该同学作出的假设是
(2)该实验第5步中,放入各鱼缸的金鱼必须是
(3)通过实验,该同学得出的结论是
(4)实验时是否需要设置对照组?。该如何设置?

某小组在探究“馒头在口腔中的变化”时,进行了以下三组处理:①将馒头碎屑与唾液放入1号试管中充分搅拌;②将馒头碎屑与清水放入2号试管中充分搅拌;③将馒头块与唾液放入3号试管中不搅拌。请问:
(1)以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时,其对照组为第___组。
(2)以“唾液”为变量时,其对照、实验组分别为第_ _组和___组。
(3)若将3支试管都放入37度左右温水中,5至10分钟后取出,__号试管中的物质遇碘后不变蓝。由此你可以推断__________________________________________________。

分析下面所示实验和下表数据:

气体成分
环境中的气体(%)
呼出的气体(%)
氮气
78
78
氧气
21
16
二氧化碳
0.03
4

0.07
1.1
其他气体
0.9
0.9

如下图所示的实验,甲乙两个瓶中都装有澄清的石灰水。在吸入气体时,左手捏紧皮管,右手松开。在呼出气体时,右手捏紧橡皮管,左手松一工。结果,乙瓶中的石灰水明显是变浑浊。

(1)甲瓶在这个实验中起作用。
(2)甲瓶中的浑浊程度,说明空气中的含量较少。乙瓶中的浑浊程度,说明呼出的气体中的含量较多。产生以上变化的原因是:氧气透过肺泡壁和毛细血管进入了,而毛细血管内的二氧化碳透过毛细血管壁和肺泡壁进入了,然后随着湿润的气体一起排出。
(3)人体呼出的气体和环境中的气体有什么差别?

下表是唾液淀粉酶对淀粉的消化作用的实验记录,根据实验设计和现象回答问题。

试管号码
A
B
C
D
E
加入物质
糨糊、清水
糨糊、唾液
糨糊、唾液、盐酸
糨糊、唾液
糨糊、唾液
温度
37℃
37℃
37℃
100℃
0℃
时间
10分钟
10分钟
10分钟
10分钟
10分钟
加入碘液后的现象
变蓝
不变蓝
变蓝
变蓝
变蓝

1)若为探究唾液对淀粉的消化作用,则以为一组对照实验。
2)若为探究酸碱度(PH值)对唾液消化作用的影响,则以为一组对照实验。
3)若为探究温度对唾液消化作用的影响,则以为一组对照实验。
4)通过实验得出的结论是:唾液中含有,可以消化,唾液中的,发挥作用所需条件是酸碱度和
5)A和D是否能构成一组科学工作者的探究实验?

小刚是个爱动脑筋、爱思考的学生,课余时间喜欢做一些小实验。在他学习㚃“生物的无性生殖”以后,便把两个大马铃薯切成许多小块进行种植。结果发现种植的马铃薯块有的长了芽,有的没长。他将马铃薯块取出比较,惊讶地发现了马铃薯块没有发芽的原因。
(1)根据你学所的知识,你认为他发现马铃薯块没有发芽的原因是( )

A.死了 B.没有带芽眼 C.块太小 D.没有根

(2)为了验证该原因是否成立,小刚又重新进行了实验:
①取两个盛有潮湿的、肥沃土壤的花盆,编号为甲、乙;
②将逃选好的马铃薯块茎切成大小相等的小块若干,分成两组,将种在甲花盆内,将种在乙花盆内。将两花盆放在相同的适宜条件下培养,一段时间后观察。
③你认为他将马铃薯块茎切成大小相等的小块的原因是
④预计花盆中的马铃薯块茎会发育成幼苗,小刚设置甲、乙两花盆的目的是
⑤得出的结论是

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