把上面文言文中画横线的句子翻译为现代汉语。(4分)(1)杀所-优题课

阅读甲乙两文，回答问题。
[甲]人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。（选自《孟子》）
[乙]淮北蜂毒，尾能杀人；江南蟹雄，螯能敌虎，然取蜂儿者不论斗，而捕蟹者未闻血指^①也。蜂窟于土或木、石，人踪迹得其处，则夜持烈炬临之，蜂空群赴焰，尽殪，然后连房刳取^②。蟹处蒲苇间，一灯水浒，莫不郭索^③而来，悉可俯拾。惟知趋炎，而不能安其所，其殒也固宜。（选自《齐东野语》）
注：①血指：伤指②刳（kū）取：割取③郭索：急竞爬行的样子④殒：死亡
解释句子的加点词
（1）征于色，发于声，而后喻（2）入则无法以家拂士
（3）江南蟹雄，螯能敌虎（4）悉可俯拾
翻译文中画线的句子：
（1）人恒过，然后能改。译文：
（2）惟知趋炎，而不能安其所，其殒也固宜。译文：
甲、乙两文的主要观点是什么？
甲文的主要观点：；乙文的主要观点可概括为：。
甲、乙两文在写法上有什么共同特点？ _____________________________

阅读下面文言文，完成后面问题。
公冶长背诺
世传公冶长①能解百禽语云。一日，有鸱来报长②，曰：“冶长，冶长！南有死獐！子食其肉，我食其肠！”公冶长应而往，果得獐，然其无意饲鸱以肠也。鸱是以怨之。居几何，鸱又来报如前。长复往，望见数人围一物而哗。长以为死獐，恐人夺之，遥呼曰：“我击死也！我击死也！”至，乃一死人。众遂逮长见邑宰③。宰审问，长再三辩，宰曰：“尔自言‘我击死也’，何为诈！”冶长无言以对。
【注释】①公冶长：孔子的徒弟。②长：公冶长。③邑宰：县官。
下面句子朗读节奏划分正确的一项是（）

A．鸱／又来报如前	B．鸱又来／报如前
C．鸱又／来报如前	D．鸱又来报／如前

解释文中加点词语。
（1）子食其肉（）（2）鸱是以怨之（）
说说下列句子的意思。
然其无意饲鸱以肠也。
你以为公冶长自食其果的原因是什么？（用自己的话回答，2分）
读后你受到怎样启示？并写出一句相关的孔子名言。

阅读下文，完成后面问题
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
给下面的句子划分朗读节奏
元方时年七岁
解释下列加点词语在文中的意思。
（1）尊君在不（）（2）去后乃至（）（3）相委而去（）
用现代汉语翻译文中画线的句子。
通过本文可知元方是怎能样的一个孩子？元方“入门不顾”是否失礼？请谈谈你对元方这一行为的看法。

阅读下面短文，回答问题。
（一）孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。夫子式①而听之，使子路问之，曰：“子之哭也，壹②似重有忧者。”而曰：“然！昔者吾舅③死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。”夫子问：“何为不去也？”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子④识之，苛政猛于虎也。”
（节选自《礼记·檀弓下》）
【注释】①式：同“轼”，车前的扶手横木，这里用作动词。②壹：真是，实在。③舅：公公。古代以舅姑称呼公婆。④小子：古时长辈对晚辈或老师对学生的称呼。
8．本文主要运用了 _的表现手法突出_______________________________主题。

文言阅读与赏析。
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”
《论语》是记录的一部书，是经典著作之一。孔子是时期伟大的家，教育家。
划分下面句子的节奏，只限两个停顿。
温故而知新，可以为师矣。
解释下列句中的划线字。
①人不知而不愠（）②与朋友交而不信乎（）
③学而不思则罔（）④子在川上曰（）
翻译句子。
①为人谋而不忠乎？
②见不贤而内自省也。
《论语》讲述了学习态度、学习方法、为人处事等方面的道理。请从选段选择一例，结合自己的经历，就某一方面阐述的道理谈谈对自己的启迪。
例：。
启迪：。
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