观察下图，导致该局面产生的背景中，最直接一项的是
| A．社会主义阵营的最终形成 | B．美苏争霸局面的逐渐形成 |
| C．日本法西斯的无条件投降 | D．半岛两个对立政权的出现 |
(10分)【历史——历史上重大改革回眸】阅读下列材料，回答问题。
材料一 （阿里）进行了一系列的教育改革。具体包括：效仿欧洲建立一批世俗小学和技术学校；减少宗教课程,增加现代科学内容；聘请外国教师任教；派遣留学生到欧洲（主要是法国）学习，等等。
－—季诚钧、徐少君《埃及教育世俗化的历史考察》
材料二 （日本明治维新以后，统治集团）在教育改革的过程中，他们在特别重视初等教育和职业教育同时出于自身统治利益的目的，大力提但是“爱国”、“忠君”的德育教育观。
—－杨世武《明治统治集团教育改革刍议》
（1）依据材料一，概括阿里教育改革的特点,并分析其作用。
（2）与阿里改革相比，日本明治政府的教育改革有何新特点？对日本社会发展产生了怎样的影响？
以下可能属于20世纪70年代末中国的“拨乱反正”时期言论的是
| A．“要大鸣大放，大辩论” |
| B．“革命有理，造反无罪” |
| C．“知识分子是工人阶级的一部分” |
| D．支持高等院校招收“工农兵学员” |
由中央新影音像出版社出版发行的新中国外交历程纪念光盘，共12集，每一集的标题反映了这一时期的外交特点。其中能够反映新中国七十年代外交特点的标题是
| A．“扬眉吐气”、“跨洋握手”、“冰释雪融” |
| B．“斗智斗勇”、“再次较量”、“峰回路转” |
| C．“另起炉灶”、“分道扬镳”、“播种友谊” |
| D．“另起炉灶”、“跨洋握手”、“扬眉吐气” |
“文革”结束后，从“关于真理标准问题的讨论”到邓小平南巡讲话，我国出现了两次重要的思想解放。这两次思想解放分别是指
| A．否定文化大革命和否定以阶级斗争为纲 |
| B．纠正“左”倾错误和纠正文化大革命的错误 |
| C．破除对领袖的个人崇拜和对传统社会主义模式的崇拜 |
| D．确定实践是检验真理的唯一标准和确定实事求是的思想路线 |
下表为“一五计划”期间150项实际实施的重点建设项目分布情况（部分），由此可见“一五计划”的工业布局
| 省份 |
辽宁 |
吉林 |
黑龙江 |
北京 |
河北 |
湖北 |
山西 |
江西 |
云南 |
内蒙古 |
| 项目数 |
24 |
11 |
22 |
3 |
8 |
6 |
6 |
3 |
5 |
5 |
A．片面发展东北地区
B．有助于形成较为合理的工业布局
C．重点在北京周边省份
D．片面发展重工业