某学习小组为了探究甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响，进行了如下实验：①将同期孵化的生长发育状态相似的20是蝌蚪，平均分成A，B两组；②A组每天饲喂5克饲料和少量甲状腺激素，B组每天只饲喂5克蝌蚪饲料，不添加甲状腺激素，其余条件保持相同；③记录蝌蚪生长发育的情况．
实验结果如下表：
| 实验要素 |
后肢长出的平均时间（天） |
前肢长出的平均时间（天） |
尾脱落的平均时间（天） |
尾脱落时的平均身长（cm） |
| A组 |
4 |
7 |
26 |
0.75 |
| B组 |
5 |
9 |
37 |
1.3 |
（1）从实验设计可知，本实验探究的问题是： ．
（2）实验中A组和B组的水量、蝌蚪的数量及大小等条件都必须保持相同的目的是 ；B组的作用是 ．
（3）根据实验结果，他们得出的结论是 ．
（4）实验中选用蝌蚪作为实验材料，其原因之一是：青蛙的发育属于 ．
（5）如果该小组同学要进一步探究甲状腺激素是由甲状腺分泌的，请你帮他们完成下列实验方案设计：再选择 只同种、同一批的小蝌蚪，将其 切除，其余条件应与 组相同（填“A”或“B”）。
采集菜粉蝶的虫卵，进行室内培养，观察虫卵孵化成菜青虫后，取食植物叶片的类型，探究菜青虫取食植物叶片时，取食十字花科植物叶片的行为是先天性行为还是学习行为。此次探究实验应分为以下一些步骤完成：
（1）提出问题。针对这一实验，你提出的问题是：________________________？
（2）作出假设。你做出的假设是：____________________________________。
（3）制定计划，实施计划。
①到十字花科植物（如白菜、油菜、萝卜、卷心菜、荠菜等）叶片上找有菜粉蝶虫卵的叶片，带回实验室。
②如下图所示，将带有虫卵的叶片分别放入不同的烧杯中，每个烧杯中再分别放入不同种的植物叶片，将烧杯放置在温暖的方。
③以上实验的制定和实施过程中，要将虫卵隔离饲养的目的是：排除菜青虫 行为是在
中相互学习得来的。实验中设置了许多只烧杯，除叶片不同外，其他条件都____________。这是为了进行对照。
④为了减少偶然性，实验时至少选用 只菜青虫。本实验的变量是 。
⑤分析结果，得出结论。实验后你得出的结论是_________________________。
为了探究细菌对植物遗体具有分解作用，某校生物兴趣小组的同学设计了如下两套实验方案：
方案一：将同一树的部分落叶进行灭菌处理后，平均分成甲、乙两组，甲组接种细菌，乙组不接种细菌，两组都放在无菌环境中，实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润．
方案二：取两种树的等量落叶，分别标为丙组和丁组，将两组落叶进行灭菌处理后，丙组接种细菌，丁组不接种细菌，两组都放在无菌的环境中，两组在实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润．
请根据上述实验方案，回答下列问题：
（1）该探究实验提出的假设是 。
（2）方案一中的实验变量是 。
（3）方案二中有 个变量，最终可能获得的实验结果是 组的树叶被分解。
（4）比较以上两种实验方案，你认为较科学的是实验方案 ，原因是该方案符合 原则。
（5）实验过程中要添加蒸馏水，使树叶保持温润，这样做的原因是为细菌生长繁殖需要 。
（6）请将下面培养细菌的操作步骤进行排序： （用字母和箭头表示）。
| A．恒温培养 | B．接种 |
| C．高温灭菌 | D．配制培养基 |
（7）在观察现象时，发现两培养基上的菌落都较小，且表面光滑黏稠，可判断这是 （填细菌或真菌）菌落。
生活中，我们经常见到一些食品发生变质的现象，造成经济损失和身体伤害。某小组同学为了探究细菌、真菌生长需要哪些环境条件，设计了如下方案：
实验用品：滴管、自来水、纸盘、透明塑料袋、未加防腐剂的新鲜面包等。
实验过程如下图所示。请回答下列问题：
| A |
B |
C |
D |
|
| 面包 |
套袋干面包 |
套袋湿面包 |
套袋干面包 |
套袋湿面包 |
| 温度 |
25℃ |
25℃ |
4℃ |
4℃ |
| 自来水 |
不加 |
加 |
不加 |
加 |
（1）根据生活经验，请你推测小组实验中最先长出细菌、真菌的是 （填字母）。
（2）通过探究活动和相关知识的学习，你认为霉菌的生活需要条件是 、 和 。
（3）该小组同学如果只探究常温下水分对细菌、真菌生长的影响，实验设计错误之处是 。
下图是巴斯德著名的“鹅颈瓶”实验示意图。A瓶、B瓶内都装有相同的肉汤，甲图表示A瓶煮沸，B瓶不作处理。一段时间后，其中一瓶仍然保鲜，另一瓶变质；接着，将保鲜那瓶的瓶颈打断（如乙图），数日后，瓶中肉汤也变质了。请回答：
（1）甲图中肉汤仍然保鲜的是____瓶，而将其瓶颈打断后肉汤变质的原因是空气中的 进入瓶内。
（2）甲、乙两组实验所控制的变量都是( )
A．瓶子的大小B．细菌的有无
C．肉汤的多少 D．实验时间的长短
（3）乙图中控制该变量的方法是将瓶颈打断；而甲图中控制变量的方法则是
（4）这个实验证实了细菌( )
A．是自然发生的
B．是由原已存在的细菌产生的
（5）和植物细胞结构相比较，细菌的独有特征是（）
A．细胞壁
B．细胞膜
C．荚膜
D．无成形细胞核
某课外活动小组的同学想探究酵母菌生长繁殖所需要的条件，设计了下面一组实验，室温下，在A、B、C三个烧瓶中均加入等量的酵母菌，其他条件如图，请按要求回答问题：
（1）上述实验中，A、B两组装置的变量是____________，变量为葡萄糖的一组是____________。
（2）一段时间后，能产生气体的是____________瓶，该气体能使澄清的石灰水变浑浊，说明酵母菌分解葡萄糖产生了____________气体。打开该瓶瓶塞，还会闻到一股酒味，说明同时还产生了____________。
（3）以上实验说明，酵母菌的生长繁殖需要___________和__________。
（4）酵母菌在人类的生活中有着十分广泛的应用，试写出一例。