梅雨季节，保存不当的食品和衣物表面很容易发霉，这是空气中的霉菌孢子在食品和衣物表面大量繁殖导致的。霉菌的生活受哪些非生物因素的影响呢？小平对此进行了探究，他的实验过程如下：
| 组别 |
A |
B |
C |
| 处理 |
干燥环境 |
潮湿环境 |
潮湿环境 |
| 方法 |
将烤干的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里 |
将湿润的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里 |
将 ① 的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在 ② 环境里 |
| 实验结果 （一周后观察） |
不发霉 |
发霉 |
不发霉 |
分析实验，回答：
（1）通过A与B的对照实验，小平想探究的问题是： ；这一对照实验的变量是 ；分析实验结果，小平得出的结论应该是： 。
（2）为了探究温度对霉菌生活的影响，小平设计的C组实验与B组实验形成对照，C组中的①、②的条件分别是 和 。
（3）通过小平的实验，请你说出一种防止食品发霉的方法： 。
下图是呼吸作用的实验装置示意图，瓶中放有萌发的黄豆种子，请据图回答：
（1）该实验装置可用于检测呼吸作用释放的是 ；
（2）释放出的气体能使澄清的石灰水变 ；
（3）萌发种子进行呼吸时吸收的是 ．
为探究种子萌发的环境条件，杨明同学设计了如下实验：在甲、乙、丙、丁四个培养皿内分别放等量的棉花，在棉花的上面都放入25粒大小相同豌豆种子，然后将它们放在不同条件下进行培养，数日后记录种子萌发的情况如下表，请分析回答：
（1）根据杨明同学的实验设计，可以推测，本实验探究了 和 是否是种子萌发所需要的环境条件。
（2）实验甲和乙对照，变量是 ，通过这组实验可以得出的结论是： 。
（3）根据实验甲和 的实验结果判断，光照不是种子萌发的环境条件。请说明理由 。
（4）实验设计中， 和 不能形成对照，原因是有 个变量。
（5）实验中选用大小、形状大致相同的种子，且控制温度等条件相同，目的是__________________
（6）如空气充足，甲实验中有2粒种子没有萌发，其可能的原因是：（写一个即可）。
某生物小组研究的问题是:温度对面包霉的生长有什么影响？他们做出的假设是:低温抑制面包霉的生长。他们将三块大小、质量都相同的面包分别编号为A、B、C。
A至于负十度的地方;B至于五摄氏度的地方;c置于20摄氏度的地方。除了温度不同外，其他条件都相同。十天以后，A上无霉菌产生;B上有少量霉菌产生;C上有大量霉菌产生。
请回答:
（1）、在此实验中，设计者的预期是什么？
（2）、此实验的单一因素是什么？
（3）、实验结果与假设是否一致？
（4）、实验的结论是什么？
小明同学的弟弟饭前总不爱洗手，为让他养成饭前洗手的卫生习惯，小明利用自己所学的知识，用随手可得的材料和弟弟做了如下的探究实验：
找两个相同的馒头，一起放在蒸锅里蒸30分钟．待冷却后起盖，让弟弟尽快用手在甲馒头上按一下，再用肥皂把手认真洗干净后，在乙馒头上按一下．用无菌工具迅速将两个馒头分别装入相同的洁净塑料袋并密封好．一起放在温暖的地方，过一段时间，观察甲、乙两馒头的变化．
（1）几天后形成较多、较大菌落的是 馒头．
（2）将“两个馒头放在蒸锅里蒸30分钟”的目的是 。
（3）用“两个馒头和两个的塑料袋”的目的是设置一组 实验．
（4）“用手在馒头上按一下”的过程相当于细菌培养方法中的 步骤．
（5）选用相同馒头和塑料袋，用同一手指的目的是__________ 。
某学习小组正在探究蚯蚓的运动方式，下面是他们的实验步骤：
第一，先把蚯蚓放在硬纸板上，观察它的运动，并记录它在2分钟内前进的距离。
第二，把蚯蚓放在一块玻璃板上，观察它的运动，并记录它在2分钟内前进的距离。
第三，用手摸一摸蚯蚓的身体表面，观察它的体表。再观察蚯蚓横切面示意图中体壁上的肌肉。
假如你是这个小组的发言人，请你说明下列问题：
(1)蚯蚓的身体细长，前端有口，后端有无肛门？（填“有”或“无”）
(2)通过什么判断蚯蚓的前后端？（填结构）
(3)蚯蚓的运动方式是什么？
(4)蚯蚓在硬纸板上爬得快，还是在玻璃板上爬得快？ （填“硬纸板”或“玻璃板”）
(5)用手摸蚯蚓的体表有湿润的感觉，证明体表有粘液，所以实验中，我们要用浸水的湿棉布轻擦蚯蚓的体表，这有利于有利于蚯蚓
(6)通过探究，你知道了蚯蚓是依靠什么运动的？（填它的运动器官）
(7)蚯蚓以植物的枯叶和其他有机物为食。它在生态系统中扮演的角色是
(8)蚯蚓是属于脊椎动物还是无脊椎动物？