为了探究环境因素对蚯蚓生活的影响，某学校生物兴趣小组的同学进行了如下探究，请帮助他们完成探究过程：
（1）提出问题并作出假设：
提出问题：水分对蚯蚓的生活有影响吗？
结合生活经验，可作出假设：___________________________。
（2）制定并实施计划：
①取2个大小一样的广口瓶，分别贴上甲、乙标签。将一定量湿润的肥沃土壤均分为2份，在甲瓶中放入1份，将另一份烘干冷却后放入乙瓶。这样做的目的是设置___________实验。
②取蚯蚓放入两只广口瓶中，两瓶中蚯蚓的大小、数量及生活状况要_________。
③将2个装置均放在相同的适宜条件下。
（3）分析实验现象，得出结论：一段时间后观察，发现蚯蚓蠕动能力明显减弱的是_____________（填甲瓶或乙瓶）据此可得出结论：________________________________。
西园中学生物小组为了研究光对豌豆种子发芽的影响，在两个花盆里播种了相同数量和生理状况相似的豌豆种子，并设计了下表所示实验。
| 阳 光 |
温 度 |
水 |
|
| A组 |
向 阳 处 |
低温 |
充 足 |
| B组 |
暗室 |
常温 |
充 足 |
请问该生物小组的设计合理吗？若不合理，怎样改正。
探究活动中，某生物兴趣小组，在一个小铁盘中均匀地铺满潮湿的土壤，在铁盘中间划一道线，均匀分成两个区域，在中线上放上数只大小相似，活泼程度相同的鼠妇，并将铁盘的一侧用不透明黑色纸板盖上，另一侧用透明玻璃板盖上，开始统计，认真记录数据,并且重复试验数次。认真回答下列问题：
(1)这样，在盒里就形成了和两种环境。
（2）兴趣小组想探究的问题是？
（3）实验开始时，在中间放上数只鼠妇，你认为放（填“5只”或“20只”）比较合适。
（4）在探究过程中，实验变量应该始终保持有一个，这样的实验叫。
下表是某同学设计的探究实验,探究”为什么在多雨的夏季,脏衣服容易长霉?”
| 1号 |
2号 |
3号 |
|
| 实验材料 |
一小块干净抹布 |
一小块脏抹布 |
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| 环境条件 |
潮湿温暖 |
潮湿温暖 |
|
| 实验结果 |
没有发霉 |
发霉 |
没有发霉 |
(1)2号的实验材料和3号的环境条件应该分别为__ ____。
(2)本实验中可验证”干净抹布和脏抹布哪个更容易发霉”的一组对照是______,这组实验证明________ _ _________。
(3)本实验中可验证”脏抹布在干燥环境还是潮湿环境更容易发霉” 的一组对照是______,这组实验证明_____________ _____。
为了探究环境因素对蚯蚓生活的影响，有同学设计了下面的实验，取两个大小一样的广口瓶，贴上甲．乙标签。在甲瓶中放入湿润肥沃的土壤，在乙瓶中放入烘干的肥沃土壤。然后在甲．乙两瓶中同时放入5条大小及生活状况相同的蚯蚓（如图）。
（1）哪一瓶中的蚯蚓蠕动逐渐减弱，一段时间后就不动了？
（2）这一实验说明环境中的哪一个因素影响蚯蚓的生活？
（3）蚯蚓的呼吸依靠来完成。
（4）在本实验中放置甲瓶的作用是：。
（5）蚯蚓的身体由许多彼此相似的体节构成，它属于动物，与蚯蚓属于同类型的动物还有。（举一例）
某中学生物兴趣小组在探究“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”这一实验时，准备了实验所需的材料用具：生长状况一致的天竺葵、氢氧化钠溶液（可吸收二氧化碳）、清水、小烧杯、碘液、透明的钟罩（玻璃罩）等．并设计了如图甲、乙两组装置，请回答：
（1）实验前，应将甲、乙装置中的天竺葵在黑暗处放置一昼夜，目的是让天竺葵消耗掉叶片中原有的，以免影响实验结果的科学性。
（2）本实验探究的变量是。
（3）实验结果：变蓝的是装置内的叶片．该实验得出的结论是光合作用必须的原料。
（4）若把乙装置内的清水换成澄清的石灰水，并将乙装置放在黑暗的环境中，如果石灰水有变浑浊，则可以证明二氧化碳是呼吸作用的。