为探究种子萌发的环境条件，小明同学设计了以下的实验：在甲、乙-优题课

我市某校的几位同学对生物学知识情有独钟，经常做一些有关生物学的小实验，这次他们准备探究某些条件与大豆种子萌发的关系．

（一）实验步骤：
（1）取三个无色透明的玻璃杯，分别标记A、B、C，并且在瓶底各铺两张餐巾纸，各加适量水．
（2）取30粒黄豆种子分别放入A、B、C杯底的餐巾纸上．
（3）A杯不作处理，B杯用黑布全部罩住，C杯内抽干气体并密封．然后把A、B、C均置于24℃-27℃环境中．（如图）
（二）实验现象
几天后，A、B两杯内的种子多数萌发，C杯内种子无萌发现象．
（三）回答问题：
（1）要证明光照对大豆种子萌发有无影响，你认为应选用作为对照实验．该实验的结论是．
（2）要证明空气对种子萌发有无影响，你认为应选用作为对照实验．
（3）老师认为这几位同学在实验步骤2中的描述欠严密，处理欠妥当，请你指出其中一处不足：．

修正液是同学们常用的一种文具，打开盖后，有刺激性的气味。我们不禁要问：修正液对人体有伤害吗?请你设计一个实验，对这个问题进行探讨。
(实验材料：修正液小白鼠6只老鼠的食物——米饭可关小白鼠的笼子)
（1）提出问题：( )。
（2）作出假设：( )。
（3）设计方案：①（ )。
②将6只小白鼠（体型大小和活动能力相同）分成两组，每组3只，分别放人以上的两个笼子中；③观察6只老鼠进食的情况；如果不吃，可以强行将食物喂给小白鼠。
（4）预测的实验现象是（）。
（5）实验结论是（）。
（6）本实验遵循( )变量原则,实验变量是（），设置没有修正液的组目的是（）,实验中用六只鼠的原因( )。

某同学为了证明蝗虫也要进行呼吸，按图甲乙所示装置进行了实验

（1）蝗虫在自然界中属于动物。
（2）观察甲、乙两装置中红色液滴与橡皮塞之间的距离，测量结果记录在下表中，有人将表中的实验数据转换为柱状图（如上图）。

	红色液滴与橡皮塞之间的距离
	开始时	10分钟后
甲装置	9.0cm	4.6cm
乙装置	9.2cm	9.1cm

①甲装置中，红色液滴向橡皮塞方向有明显移动．这是因为__________________，碱石灰吸收了________，故装置内气体减少，在大气压的作用下，红色液滴向橡皮塞方向移动。
②上表中的数据显示：乙装置中的红色液滴有细微移动，请对此提出一种合理的解释___________________。

小明设计了“观察蚯蚓”的实验，分析并回答下列问题
第一个实验是探究环境因素对蚯蚓生活的影响，取2个大小一样的广口瓶，分别贴上甲、乙标签，在甲瓶中放入湿润的肥沃土壤，在乙瓶中放入经烘干的肥沃土壤，然后在2瓶中各放入5条大小及生活状况相同的蚯蚓，观察一段时间后，请回答
（1）哪瓶中的蚯蚓蠕动能力明显减弱？。原因是
（2）该实验的变量是。对照组是
第二个实验探究蚯蚓在什么物体表面爬得快，实验中小明把一条活蚯蚓放在玻璃板上，测量它两分钟内蠕动的距离，在将蚯蚓放在粗糙的纸上，测量它两分钟内蠕动的距离，如此三次，求蚯蚓两次运动中的平均距离。对比结果，请回答：
（1）在实施计划中，为保证蚯蚓的呼吸，需要在实验中。
（2）通过实验，我们可以得出结论。

探究题：小明家的车库里比较潮湿，经常有鼠妇爬来爬去，而车库外的水泥路上却不见鼠妇的踪影。小明决定进行探究，请帮助他完成下面的实验方案。
（1）提出问题：_______________________？
（2）作出假设：土壤的潮湿程度影响鼠妇的生活。
（3）实验步骤：
准备材料用具：20只鼠妇，铁盘，纸板，干土，湿土。
设计实验装置：在铁盘中以横线为界，一侧放干土，另一侧放湿土，这样做的目的是形成________________;其中__________（“干土”或“湿土”）那侧是对照组。
在铁盘两侧的中央各放入数量相同的鼠妇，这样设计是为了保证变量唯一。
（4）观察与记录：仔细观察，每分钟统计一次干土与湿土中鼠妇的数量，共统计10次取这10次的_______作参考。
（5）做实验时两侧的鼠妇各10只，而不是一只这样做的目的是________________.
（6）实验结果（现象）：鼠妇逐渐集中到湿土的那一侧。
（7）实验结论：______________________________________。

装置	甲	乙	丙	丁
温度	23—25度	4—8度	23—25度	4—8度
棉花干湿状态	潮湿（水分）	潮湿（水分）	潮湿（水分）	潮湿（水分）
空气	充足	充足	浸没水中	浸没水中
种子萌发数量	19	0	0	0