某中学生物学科兴趣小组在学习了青蛙的生殖和发育后，开展各种污-优题课

某中学的生物科技活动小组为了检测不同环境中的细菌，设计了"比较洗手前后手上的细菌分布情况"的探究活动．请你帮助完成设计方案，并回答问题．
（1）提出问题：？
（2）作出假设：洗手前手上的细菌比洗手后的多．
（3）制定和实施计划
①将9个灭菌、装有培养基的培养皿平均分成三组，每组的培养皿底部贴上相应的标签：洗手前、洗手后、空白对照．
②打开培养皿，三位同学分别将手指的5个指尖在贴有"洗手前"标签的培养基上轻轻按一下．
③三位同学用肥皂将手洗干净，然后分别将手指的5个指尖在贴有"洗手后"的标签儿的培养基上轻轻按一下．
④"空白对照"组．
⑤把三种培养你放入37℃恒温箱中培养，一天后观察．
⑥用放大镜观察培养皿中细菌的菌落数，并计算．
（4）请你预测实验结果：．
（5）细菌和真菌在生物圈中分布广泛，大多数细菌和真菌能够把动物、植物遗体分解成，这些物质又能被植物吸收和利用．
（6）细菌和真菌与人类的关系很密切，有的对人类有害，但有的对人类是有益的．如人们往往在制作馒头或面包时，加入菌；利用有些真菌产生的杀死或抑制某些致病细菌，治疗相应的疾病．

水是生命之源．植物的生命活动离不开水，同时还要不断地向外散失水分，水分的散失受多种因素的影响．小刚同学想：叶片面积与植物散失水分有关系吗？针对这一疑问，他设计了如下实验：
①在一株生长健壮的绿色植物上选取两段枝叶相似的枝条，一段保留全部叶片，另一段去掉大部分叶片．
②用量筒量取等量清水，分别注入编号为甲、乙的两个锥形瓶里．
③把两段枝条分别插入两个锥形瓶里，并用脱脂棉塞紧瓶口．
④将两个实验装置至于相同光下照射一段时间，取出锥形瓶中的脱脂棉和枝条．
⑤用量筒分别测量两个锥形瓶中剩余的清水量，计算实验前后两个装置内的清水量的差值，记录在表中：

清水量（毫升）实验装置	初始量（毫升）	最终量（毫升）	差值（毫升）
甲
乙

（1）实验步骤①的目的是．
（2）实验步骤③中，用脱脂棉塞紧瓶口的目的是．
（3）实验步骤④中．将两个装置至于光下照射一段时间，是利用了对蒸腾作用强弱的影响．
（4）实验步骤⑤中，如果甲乙两个装置内清水量的差值相同，则说明：；如不同，则说明：．
（5）该实验从另一个侧面验证了植物进行蒸腾作用的主要器官是．植物蒸腾失水的"门户"和气体交换的通道是．植物的蒸腾作用对自身的生命活动有非常重要的意义，试举一例：．

我们都有这样的生活经验：细细地咀嚼馒头时，会感觉到有甜味儿，这是为什么呢？小明同学设计了如下探究实验：
①取适量新鲜馒头，切成碎屑，分成两等份．
②将口漱净，取4毫升唾液放入小烧杯中．
③取2支洁净试管，编为1号和2号，分别加入等量馒头碎屑，然后向1号试管加入2毫升清水，向2号试管加入，2毫升唾液，充分震荡，将两支试管同时放入37℃温水中10分钟．
④取出2支试管，分别滴加2滴碘液并摇匀，仔细观察试管中颜色的变化．
（1）实验中1、2号试管形成一组对照实验，其变量是．
（2）小明同学将馒头切成碎屑并充分震荡试管，分别模拟了：．
（3）实验过程中，要用37℃的温水为试管保温，是因为食物的消化需要．
（4）预测实验现象：不会变蓝色的是号试管，原因是．
（5）通过以上实验可以推测，口腔对淀粉既能进行消化，又能进行消化．

为了探究外界因素对种子萌发的影响，某同学在四只培养皿内分别铺上相同的纸巾，再在上面分别放上等量饱满的、大小相似的大豆种子，然后放在不同的条件下培养，结果如下表。

培养皿编号	甲	乙	丙	丁
场所	阳光下	阳光下	黑暗中	阳光下
温度（℃）	20	20	20	5
纸巾干湿状态	潮湿	干燥	潮湿	潮湿
发芽率	90%	0	90%	0

请据表回答：
（1）上表的实验设计共包含了组对照实验。
（2）在培养皿中放入一定数量的种子而不是1粒种子，其目的是。
（3）通过上述实验，应得出的结论是会影响种子的萌发。
（4）幼苗是由种子的发育而来，若加入适量的营养液继续培养，几周后幼苗生长最好的是组。

位于我市西郊的大枫湖是苏中里下河地区最大最深的湖泊，湖区内各种植物多达120余种，野生动物50余种。尤以清水大闸蟹闻名四海。整个湖区风景旖旎，其芦荡迷宫更为全国之最，已入选中国吉尼斯记录，与丹顶鹤自然保护区、麋鹿自然保护区并称“盐城最美自然景观”。请根据以上资料回答：
（1）芦苇在生态系统的成分中属于，芦苇不能像苍松那样长得粗壮，是因为芦苇的茎中没有。
（2）从分类角度看，大闸蟹属于动物（选填“无脊椎”或“脊椎”）；从进化角度看，大闸蟹比丹顶鹤和麋鹿；从能量流动角度看，大闸蟹生命活动所霜能量归根到底源于。