九年级学生陈可馨学习了思品第一单元后根答案。据自己实际情况，-优题课

材料一：2013年全国很多省市都在酝酿中考、高考改革方案。如北京市发布的新方案中，对语文和英语的分值作相应调整（见下表）。据介绍，调整分值主要是为了加强对中华民族优秀传统文化的教育和考查，充分体现语文的基础性和作为母语学科的重要地位。

	现方案	2016年起实施的新方案
在中考中的分值	语文	120分	150分
英语	120分	100分，其中听力50分
在高考中的分值	语文	150分	180分
英语	150分	100分。实行社会化考试，一年考两次，学生可多次参加。

材料二：近年来，越来越多的学校认识到诵读经典的好处。某中学将诵读国学经典纳入了学校的校本课程。走进校园，经常能听到“弟子规，圣人训；首孝悌，次谨信；泛爱众，而亲仁；有余力，则学文……”的诵读声。
（1）为什么要加强对中华民族优秀传统文化的教育？
（2）诵读国学经典活动对学生和学校有什么好处？

建设生态文明，建设美丽中国，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。阅读材料，回答问题。
材料一：近年来，“镉大米”、“重金属蔬菜”、“血铅事件”等土壤污染案件频频见报，引起公众极大关注。以下调查结果来自环境保护部与国土资源部2014年4月联合发布的《全国土壤污染状况调查公报》。

（注：长三角、珠三角、东北老工业基地等地区人口稠密，经济发达，还是国家主要的粮、棉作物产区）
材料二：据有关调查，在珠三角地区，不适宜种植农作物的污染土壤占到土壤总面积的22.8%，工业污染是最大祸首，一次性餐具造成的白色污染及居民生活污染也不容忽视。针对上述问题，政府有关部门回应，当前我国土壤污染防治法尚未出台，土壤污染修复的技术规范还没建立，现有的土壤修复技术也不成熟，治理土壤污染任重道远。
（1）结合表一、表二和注，描述我国土壤污染的现状。
（2）结合材料二，就政府和公民应如何保护土壤资源提出建议。

实施重大人才工程，是发达国家人力资源开发的重要经验，也是我国建设人才强国的重要举措。阅读材料，回答问题。
材料一：在中华民族努力实现复兴梦想的背景下，我国目前最高层次的海外人才引进计划（简称“千人计划”）实施5年来，共引进了4180名海外高层次创新创业人才，取得了一批国际公认的领先成果，推动了“中国创造”，在国际上发出了“中国声音”，带动了海外人才归国热潮，加速了国内高层次人才聚集，受到了国内外的广泛关注。
材料二：工业经济时代和知识经济时代的人才需求比较

时期内容	工业经济时代	知识经济时代
人才需求特点	知识专业化	知识综合化
标准化	个性化
团队精神	团队精神
服从性思维	批判性思维
强调权威	强调创新
……	……
应对之策	阶段学习	终身学习

（1）结合材料一，简要说明国家实施“千人计划”的意义。
（2）结合材料二，谈谈青少年如何迎接未来社会对人才需求的挑战。

打开国际视野，观察活跃在世界舞台上的中国。
材料一：一年前，习近平总书记提出构建“丝绸之路经济带”和21世纪“海上丝绸之路”简称为“一带一路”的战略构想。今年以来，从帕米尔高原到南亚，一带一路构想进入了务实阶段。这一战略构想涵盖44亿人口，GDP规模达到21万亿美元，分别占世界的63%和29%。该区域是世界经济最具活力的地区。这一构想将“中国梦”与“世界梦”进行有机地衔接，具有深远的战略意义和全球性影响力。
材料二：2014年10在第17届仁川亚运会中，中国队以151金高居榜首，这是中国体育代表团连续七届蝉联金牌榜和奖牌榜第一名的宝座。
材料三：西非国家感染埃博拉病毒肆虐，疫情严重。自今年8月开始，中国向几内亚、利比里亚和塞拉利昂三国派出的公共卫生专家组并提供的抗击埃博拉疫情紧急人道主义医疗救援物资。
（1）根据上述材料与表格要求填写下表

	最贴切的标题	三则材料共同说明中国的国际地位发生什么变化？
材料一
材料二
材料三

（2）上述三则材料，都是我国践行基本国策的表现。用这个基本国策的相关知识说说现阶段我们如何更好地把“中国梦”与“世界梦”结合起来？

众志成城，共同抗疫
2014年6月，广州爆发的感染登革热病例的疫情。此次登革热疫情犹在广州受灾特别重，截至9月26日零时，广东省共报告9161例登革热病例。疫情出现后，广州市政府向“蚊子”宣战，从宣传知识到灭蚊行动，足迹遍布每个角落。新闻媒体每天公布疫情新进展，并号召广州市民和志愿者共同行动，清洁卫生，防积水，打扫社区。医疗系统迅速响应，集中大量资源应对疫情。学校、商场等人员密集的场所，每天进行灭蚊行动，杜绝蚊患扩散。经过数月的奋战，登革热疫情受到有效控制，抗击疫情行动取得初步成效。
（1）在灭蚊抗疫的过程中，哪些人分别承担了哪些责任？

角色	责任

（2）用《承担责任服务社会》的相关知识说说上述材料对你的启示？

年级	九年级	姓名	陈可馨
角色	责任
角色1：子女	孝敬父母，做力所能及的家务
角色2：学生	遵守学校纪律，完成学习任务
角色3：朋友	忠诚、互助、互谅
角色4：公民	“位卑未敢忘忧国”
角色5：社会成员	保护环境、维护正义、热爱和平……