阅读短文答题。
学会感恩
在林中小道上走着两个人——爷爷和小孩。天很热，他们多么想喝口水啊。
旅行者走到一条小河旁。（清 青）凉的河水发出(青青 轻轻)的潺(chán)潺声。他们弯下身子，喝了起来。
“谢谢你，小河。”爷爷说。
男孩笑了起来。
“您为什么要对小河说‘谢谢’？”他问爷爷，“要知道，小河不是活人，它听不到您的话，也不会接受您的感谢。”
“是这样，如果狼喝了小河的水，它是不会说‘谢谢’的。而我们不是狼，我们是人。你知道吗，为什么人要说‘谢谢’？好好想一想，谁（须 需）要这个词？”
小男孩(沉 陈)思起来了。他还有的是时间。他的路还很长很长很长……
（1）用“√”画出括号里使用正确的字。
（2）文中的爷爷向谁感恩？
（3）按要求选择正确的答案，把序号填在括号里。
①文章的结尾“他的路还很长很长……”中的路指的是（ ）。
A. 前面的林阴路 B.人生之路
②读文中画“ ”线的句子，想一想男孩笑的原因是（ ）。
A.爷爷知道感恩 B.爷爷做法愚笨
（4）本文主要告诉我们一个什么道理？
按原文填空。
（1）天边的（），向晚的（），头上飞过的归巢的（），都是他们的好友，它们和（）一起，绘成了一幅（）、（）的田园风景画。
（2）他有时（），把金鱼的每个部位（）地画下来，像姑娘绣花那样（）；有时又（），很快地画出金鱼的（），仿佛金鱼在（）。
（3）湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。（），（）。
（4）（），（）。立村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
短文（二） 引路人
雨淅淅沥沥地下个不停。在密密的雨帘中，街上的行人稀少，我不禁加快了脚步向前走去。
我只顾低头走路，突然把身旁的一个行人撞了一下。我连忙抬起头来，只见一位双目失明的老人扶住了路旁的墙壁，才没有倒下去，“对不起，对不起！”我连声道歉。“噢，噢，不要紧。”这时，我心里感到一阵不安忙说大伯我扶你回去吧说着就伸出手搀扶着他太谢谢了小姑娘他感动地说我搀扶着他一起走，突然，我被什么东西绊了一下差点儿摔倒。我低头一看，是一块下水道水泥板，就不满地嚷着：“谁把水泥板拿开了，也不放回原处，真缺德！”但一想到身旁的盲人，忙提醒说：“大伯，您这边走，小心绊倒。”他刚走了一步，随即又停了下来，挣开被我搀扶的手，把手中的拐杖放在一边，蹲下去一边摸索着，一边说：“还会有人走过这里，说不定会被绊倒的。”不一会儿，他摸到了那块水泥板，又摸到了下水道口，小心翼翼地搬过去把它盖好。然后慢慢地站起来伸手在衣袋里摸手绢。
这时，我的心灵受到猛烈的一震，连忙拿出自己洁白的手绢，放在他那双沾满泥水的手中。我的眼睛湿润了。我仿佛看见他那双模糊的眼睛在闪光。是的，我看见了他那颗火热透明的心，一颗时时能够想到别人的心。
雨仍在下着，我搀扶着他，继续向前走着，走着……在通往他家的这条路上，我是他的引路人；而在学习做人的道路上他却是我很好的引路人。
（1）解题。“引路人”有两个含意：
①：
②：
（2）用“‖”把短文分成三部分，并写出每段的主要内容。
①：
②：
③：
（3）在第二自然段的空白处加标点。
（4）阅读短文，思考为什么“我的眼睛湿润了”？
（5）结合上文，解释短文画横线句子的意思。
A.下雨天，我扶着双目失明的老人向前走，是他的向导。
B．下雨天，双目失明的老人教给我怎样做人。
C．下雨天，我是盲人的向导，盲人教给我怎样做人。
短文（一）
蓝天下边，是可爱的首都，一排排楼房，jīn bì huī huán的故宫，棋盘似的马路。北京的北边，是lián mián bú duàn的山，山上有蜿蜒起伏的长城，京密运河像白色的带子绕北京流过。北京城的南面，是绿色的大平原。我们俯瞰着从脚下掠过的山水田野，情不自禁地喊道：“太美了！”是啊，首都的建筑是壮丽的，首都的山水是秀丽的，首都的儿童是幸福的。
（1）根据短文中的音节写出词语（ ）、（ ）
（2）这段话是按照（）顺序记叙的。
（3）结合句子理解下列词语。
蜿蜒起伏：
情不自禁：
（4）划出本段中一个打比方的句子，它是把（ ）比做（ ）
（5）片断最后一句运用的是（ ）的修辞手法。
（6）我能给短文加个适当的标题：《 》
课内阅读
（1）这样的水 这样的山，再加上空中云雾弥蒙，山间 ，江上
，让你感到像似走进了 ，真是“ ，
。”用这诗句结尾，即画龙点睛地 ，又与文章的首句
相呼应。
（2） 虽然生命暂短，但是，我们却可以让有限的生命体现 。于是，我下定决心，一定要 ，决不让它 ，使自己活得 。
这段话表达了作者对生命的认识，懂得 。
（3）三次不同的试验证明， ，靠的不是 ，
它是 。科学家终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。科学家模仿
蝙蝠探路的方法，发明了 。
（4）在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。马走在花海中，显得格外精神。
（1）这段话选自课文《 》。
（2）比一比，再组词。
建（ ） 采（ ） 烂（ ）
健（ ） 彩（ ） 拦（ ）
（3）用“ ”勾画出文中的比喻句，并填空。
文中把（ ）比作（ ）、（ ）和（ ）。
这句话还是一个（ ）句。
课内阅读感悟。
天边的红霞，（）的微风，（）飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅（）、（）的田园风景画。
（1）根据课文内容，把课文补充完整。
（2）文中的“他们”指的是。
（3）你了解多少乡下人家的生活，请你把他写下来。