阅读下列材料：
材料一：北方人看不惯南方人，南方人不服北方人。……当前南北之间的矛盾不是别的，而是两种社会制度之间的斗争。这个斗争之所以爆发，是因为这两种制度不能再在北美大陆上和平共处了。
材料二：如果总的看一看1861年俄国国家全部结构的改变那就必然会承认，这种改变是封建君主制转变的道路上的一步。不仅从经济观点看是正确的，而且从政治观点看也是正确的。
材料三：1868年某日本官员说：过去的西洋文明是外国人引进的，从今以后我们日本人要用自己的手将西洋文明带入国内。
请回答：
（1）材料一反映了什么事件？其性质是什么？该事件中林肯颁布的有关奴隶问题的法令是什么？
（2）材料二反映了什么事件？其性质是什么？它的目的是什么？
（3）材料三反映了什么事件？其性质是什么？最能体现其性质的措施是什么？
（4）请为这三则历史事件确定一个主题。
观察下列图片材料，结合所学知识探究问题。
材料一：
材料二：……日本的新统治者致力于日本社会的转型，以获得同外国势力在政治和军事上的平等地位。……变革使日本成为东亚的政治、军事和经济强国……明治政府的首要目标是强化中央集权……
——以上两则材料均摘自杰里·齐格勒《新全球史》（第三版）下
请回答：
（1）材料一中，遣唐使对日本社会的发展产生了什么影响？(1分)
（2）说出材料二中“变革”的内容？
（3）结合所学知识，说说这场变革使其社会性质发生了怎样的转变?
科技的发展极大地推动了人类社会的进步，深刻地影响着人类的生产和生活方式。让我们沿着科技发展的轨迹，完成下面的探究任务。
（1）结合所学知识，你知道两次工业革命人们各进入到什么时代？
（2）请举第一、二次科技革命的成果各一例。
（3）科技是一柄双刃剑，在提高人们生活质量的同时，也给人类带来了一些负面的影响。下面的图片反映了人类在利用科技成果的过程中，产生了哪些不利的因素？（至少一点，1分）
（4）通过上面问题的讨论，请你谈谈如何从自身做起，为地球大家庭的健康做贡献。
看图回答问题：
材料一：
材料二：
（1）汉武帝即位的时候，诸子百家的思想还比较活跃，常常批评皇帝的政策，指责中央。识读材料一，汉武帝选取哪一家思想作为封建社会的正统思想？他接受的是哪位大臣的建议？
（2）为了使这一思想深入人心，真正成为封建王朝的正统思想，结合材料二指出汉武帝采取了什么措施？
阅读下列材料：
材料一：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”
－－李白
材料二：
材料三：“及至始皇……废先王之道；焚百家之言，以愚黔首。隳名城，杀豪杰；收天下之兵……以弱天下之民……然陈涉……斩木为兵，揭竿为旗，天下云合响应……山东豪俊遂并起而亡秦族矣。”
——贾谊《过秦论》
回答问题：
（1）材料一中李白所盛赞的“秦王”是谁?它反映了秦王的主要功绩是什么？
（2）“秦王扫六合”是在什么时间完成的？
（3）据材料二两幅图片所示，秦朝为巩固统一采取的两项重要措施是什么?
（4）材料三中“焚百家之言”是指哪一历史事件？采取这一措施的目的是为了什么？
阅读下列材料，结合所学知识回答：
“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。
——商鞅
回答问题：
（1）材料中商鞅主张什么？他的主张属于哪家学派？代表哪个阶级？
（2）商鞅的变法是在什么时期、哪个诸侯国进行的？
（3）这次变法中对当代行政管理制度也有重要影响的是哪一条？
（4）请说说战国时期的各国变法使当时社会发生了怎样的变化？