阅读课文片段，完成练习。天空中的风筝越来越多，热闹极了。那美-优题课

阅读短文，回答问题。
你知道松鼠对森林有什么贡献吗
秋天，森林里的松子成熟了。这是松鼠最快活的季节，它天天从这棵松树溜到那棵松树，不停地品尝着美味可口的松子，直到肚子吃得圆鼓鼓的。
秋天一过就是寒冷的冬天，严冬里不仅没有松子，连别的食物都难找到，松鼠该不会饿死吧？其实用不着担心，聪明的松鼠早就在食物丰富的秋天把过冬所需要的粮食贮藏好了。它天生就有“冬天食物危机”的意识。它不断地挖坑，不停地把采集到的松子放在坑里并埋起来，到冬天来临时，它已埋下了不少松子，完成了一项伟大的“紧急储备食物工程”。
寒冷的冬天来了，躲在洞中的松鼠感到肚子饿时便溜出洞挖出自己埋藏的松子，尽情地享用自己储备的粮食，饱餐之后它又跑回洞中悠闲地睡大觉。
冬天过去了，温暖的春天来了。“健忘”的松鼠把自己埋藏的不少松子遗忘在地里，不久松子就发芽了，森林里冒出一棵棵幼小的松树苗。
松鼠喜欢吃松子，以前可能有人担心它会使森林里的松树绝种，现在大家不用顾虑了吧？松鼠不仅不会使松树绝种，反而对松树的繁殖做了不少贡献，它还有“播种能手”的美称呢。
（1）请用“”画出描写松鼠对森林作出贡献的句子。
（2）松鼠专爱吃森林里的松子，为什么松树反而不会绝种呢？

阅读语段答题。

当走到大福源门口时，我突然发现儿子不见了，我急得大喊起来，老公说：“你喊什么，儿子在那儿呢。”我回头看见儿子正站在一个满头白发、衣衫褴褛的老人面前。我跑过去，刚想责骂儿子不听话、乱跑什么的，儿子突然说:“妈妈，这个爷爷好可怜哪，过节了，还在这里要饭。”我低头一看，老人正一边磕着头一边不停地唠叨什么，门口另一端还有一位老人跪在地上，手里捧个小盆在仔细地看着什么。我过去一看，原来里面有一整根烟。
“妈妈，我们给他们点儿钱吧！”儿子泛着明亮的眼睛乞求地望着我。我拽着儿子就要走，儿子挣脱我的手用异样的眼光看着我。
我无语。其实我并不是一个没有同情心人，曾几何时，我也经常对那些遇到困难的人也伸援助之手。对那些在街上乞讨的乞丐，我通常会递些零钱，略表爱心。可是后来，经常在报纸上看到这样的报道:有些人四肢健全，却故意装成残疾人，来骗取众人的同情心；有些小孩假借自己失学、父母重病缺钱为由向路人乞讨；还有些不法份子专门组织儿童行乞，靠儿童行乞来供他们吃喝玩乐。看多了这样的报道后，内心深处有一种被愚弄的感觉，感到自己的爱心被亵渎了。从那以后，我就再也未对那些在路上碰到的乞丐奉献爱心了。
回家的路上，老公表扬儿子做得对。儿子说:“妈妈，你不是经常教育我对所有的人都要富有爱心吗？我们的语文书上有一篇课文叫《给予是快乐的》，讲的也是要帮助那些有困难的人。”我被儿子的话羞红了脸。
外面太冷了，我们也没心情溜达了，急步向家走着。我心里琢磨着：别人都在合家团圆的时候，这两位老人为什么还要出来要钱？难道他们没有儿女，只能靠着乞讨度日吗？难道他们也是骗子吗？转念一想，儿子说得对，给予是快乐的，不管这些乞讨的人是真是假，只要有一个人是真正得到了帮助，我的给予就是快乐的。
（1）找出文中能够表现儿子有爱心的句子，画“”。
（2）给这篇文章加一个标题，写在文前的横线上。
（3）本文告诉我们一个什么道理？

梧桐树
校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。
春天，你发芽了。一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽苞，快乐地绽开在枝头，就像小弟弟微笑着睁开眼睛。
夏天，我们在你的树荫下做功课，多么凉爽。有时，我仰起头来，透过密匝匝的绿叶，我看见金色的阳光在闪烁。我好像看见了你明亮的眼睛。
秋天，你悄悄地落叶了，我们把落叶积起来，点燃了。火苗跳跃着，发出呵呵的笑声。我们把黑色的草灰埋在你的脚下。让它变成养料，使你长得更加粗壮。
冬天，在我做功课的地方，照射着灿烂的阳光。我明白了，梧桐树！你落了叶，好让阳光给我们更多的温暖。
校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。
（1）用“”划出短文中表示时间的词语。
（2）联系上下文，想一想再填空。
①短文中的“你”指的是（）；
②“快乐地绽开在枝头上”的“绽开”意思是（）；
③“透过密匝匝的绿叶”的“密匝匝”的意思是（）。
（3）找出比喻句，用横线划出来，句子中是把()比作( )。
（4）这篇短文是按（）顺序写的。

阅读语段答题。
贝多芬的故事
在乡下一家简陋的旅店里，躺着一位客人，他正在欣赏着楼上优美的琴声。琴声一会儿低沉，一会儿高亢。低的时候像珠子在盘子里滚动，高的时候像雷鸣震撼大地。
“这是谁弹的呢?”旅客想。忽然，”啪”的一声，一滴水滴在他的脸上，他睁开眼睛往天花板上望去，又滴下一滴水，正好滴进他的眼里，他跳了起来，防开喉咙喊道:“来人呀!来人呀!”“什么事,先生?”服务员慌慌张张地跑进来。“楼上是谁?怎么往地上倒水?”旅客生气地问。服务员看着漏下的水,答道:“上面住的是当代德国大音乐家贝多芬！”“哦！贝多芬！难怪弹得这么好！”旅客一听这个名字，怒气消了一大半。
“要不要我去关照他不要让水滴下来呢？”
“不，不！你不要打扰他，我自己去看看他吧。”
旅客轻步走上楼去，透过门缝看见贝多芬正集中全部精神地弹着。琴边放着一盆水。他正在纳闷儿，忽然看见满身大汗的贝多芬把手指往盆里一浸，又继续弹下去。啊！原来贝多芬练得连手指都发烫了，需要随时用冷水冷却一下，因为太紧张匆忙，水溅了一地，顺着地板缝滴到楼下去了。
这位旅客站了很长时间才离开，当他下楼时，已抑制不住自己的情感了，感叹到：“真努力呀！怪不得成为伟大的音乐家！”
（1）用“”画出描写琴声优美的句子。
（2）将文中画横线的句子换成成语写在下面横线上。
（3）在文中找出下列词语的反义词。
高亢——（）豪华——（）
分散——（）镇静——（）
（4）这篇文章是按　　　　　　　　顺序写的。
（5）这篇短文赞扬了（）。
A.贝多芬会想办法，用冷水浸发烫的手指。
B.贝多芬会弹钢琴，琴声十分优美。
C.贝多芬顽强的毅力和勤学苦练的精神。

阅读短文答题。
蚂蚁和螳螂
在夏天里，蚂蚁们每天一大早便起床，辛勤地工作着。
螳螂呢？天天“叽哩叽哩”地唱着歌，游手好闲地过日子。每一个地方都有吃的东西，满山遍野正是花朵盛开的时候，真是一个快乐的夏天啊！
螳螂看到蚂蚁工作，感到非常奇怪。“喂！蚂蚁先生，为什么要那么努力工作呢？稍微休息一下，像我这样唱唱歌不是很好吗？”
可是，蚂蚁仍然继续工作着，说：“在夏天里积存食物，才能为严寒的冬天做准备呀！”
螳螂听蚂蚁这么说，就不再理蚂蚁。“哎！真是麻烦，干吗要想那么久以后的事呢！”
快乐的夏天结束了，秋天也过去了，冬天来了。北风呼呼地吹着，天空中下着绵绵的雪花。到处都是雪，螳螂一点食物都找不到，消瘦得不成样子。
螳螂蹒跚地走在雪地上，心想：我若像蚂蚁先生，在夏天里贮存食物该多好啊！
（1）短文共有()个自然段。第( )自然段写了螳螂和蚂蚁的对话。
（2）结合上下文理解词语的意思
游手好闲：__________________________________________
蹒跚：______________________________________________
（3）螳螂在夏天和冬天有什么不同的想法？
夏天的时候：________________________________________
冬天的时候：________________________________________
（4）读了这篇寓言，你想对蚂蚁或螳螂说些什么？
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