我有几点疑问想与同学交流：
疑问一：
疑问二：
课内阅读。
周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩：“好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！”
是的，少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华，读书，就要以此为目标。
（1）多音字组词。
喝he （）当 danɡ（）
he （） danɡ（）
（2）解释下列词语。
铿锵有力：
欺凌：
（3）为什么说读书能振兴中华？阐述你的观点，明确读书的目的。
讨论并选择。
周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？（）
| A．大伯告诉他的。 |
| B．周恩来目睹了帝国主义在中国的霸道行为，认识到中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华。 |
| C．周恩来从小有远大的抱负和广阔的胸怀，能从国家利益出发考虑问题。 |
| D．周恩来为了得到老师的表扬，故意说大话。 |
课外阅读。
徐悲鸿的故事
徐悲鸿是我国杰出的画家。
他在欧洲留学期间，有一次，许多留学生在一起聚会。一个满身散发着酒气的外国学生站起来，恶毒地说：“中国人又蠢又笨，只配当亡国奴，就是把他们送到天堂去深造，也成不了才！”坐在一旁的徐悲鸿被激怒了，他站起来，大声说：“先生，你不是说中国人不行吗？那好，我代表我的祖国，你代表你的国家，我们比一比，等学习结业时，看看到底谁是人才，谁是蠢材！”
……
有志者事竟成。徐悲鸿进入巴黎高等美术学校后，在几次竞赛和考试中都获得了第一名。1924年，他的画在巴黎展出时，轰动了巴黎美术界。这时，那个在大家面前大骂中国人无能的洋学生，不得不承认自己不是中国人的对手。
（1）给加点字选择正确的读音，画“√”。
散发(sàn sǎn) 恶毒(ě è wù)
蠢材(cái chái)结业(jié jiē)
（2）“有志者事竟成”中的“志”在文中指什么？用“____”画出来。
（3）我们可以看出徐悲鸿是一位________的画家，他不仅______________，而且______
__________________________________________________________________。
（4）“有志者事竟成”是一个多字成语，请写出三个这样的成语。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
根据课文内容填空。
（1）这篇课文写的是周恩来________时代的一件事，他深切地体会到“___________ _____”的含义，他意识到中国必须________的重要意义。
（2）在修身课上，同学们踊跃回答魏校长的问题。有的说：“________而读书。”有的说：“________而读书。”有的说：“__________而读书。”周恩来清晰而坚定地说：“________________________________________________________________________！”
（3）在“有志者当效周生”这句话中，“有志者”的意思是______________，“效”是______________的意思，“周生”指的是__________，这句话的意思是：________________
________________________________________________________。
课 外 提 优
只有一个中国
记得那是12月,我进入巴黎十二大学。
入学前,云南省《滇池》月刊的一位编辑,向我介绍过一位上对话课的教授:“他留着大胡子而以教学严谨闻名于全校。有时,他也提问,且问题刁钻古怪得很.总而言之你要小心,他几乎让所有的学生都从他的课堂上领教了什么叫做‘难堪’……”
我是插班生,进校时,别人已上了两个多月课.我上第一节对话课时,就被教授点着名来提问。 教授两只手都插入裤袋,挺直了胸膛问:“我可以知道您是来自哪个中国的吗？”
班上当即冷场。我慢慢地对我的教授说:“先生,我没有听清楚您的问题。”
他清清楚楚一字一句,又重复一遍。我看着他的脸。那脸,大部分掩在浓密的毛发下。我告诉那张脸,我对法兰西人的这种表达方式很陌生,不明白“哪个中国”一说可以有什么样的解释。
“那么,”教授说,“我是想知道:您是来自台湾中国还是北京中国？”
雪花在窗外默默的飘。在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里,我明白地感觉到了那种突然冻结的沉寂。几十双眼睛,蓝的绿的褐的灰的,骨碌碌瞪大了盯着三个人来回看,看教授,看我,看我对面那位台湾同学。
“只有一个中国。教授先生,这是常识。”我说。
马上,教授和全班同学一起,都转了脸去看那位台湾人。那位黑眼睛黑头发黄皮肤的同胞正视了我,连眼皮也不眨一眨,冷冷地慢慢道来:“只有一个中国,教授先生。这是常识。”
话音才落,教室里便响起了一片松动椅子的咔咔声。
……
我突然一下感慨万千,竟恨得牙根儿发痒,狠狠用眼戳着这个刁钻古怪的教授,站了起来对他说,一字一字地:“最起码的一条是:任何一个离开国门的我的同胞,再也不会受到像我今日承受的这类刁难。”
教授倏地离开了讲台向我走来,我才发现他的眼睛很明亮,笑容很灿烂，他将一只手掌放在我的肩上,轻轻说:“我丝毫没有刁难您的意思,我只是想知道,一个普通的中国人是如何看待他们自己国家的。”然后,他两步走到教室中央,大声宣布:“我向中国人脱帽致敬.下课。”
出了教室,台湾同胞与我并排走。好一会儿后,两人不约而同看着对方说:“一起喝杯咖啡好吗？”
（1） 理解词语意思。
刁钻：_______________________
严谨：__________________________
（2） 找出文中的一处环境描写，并体会此处环境描写的作用？
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（3）读课文回答：
①“班上当即冷场。”你认为“冷场”的原因是什么？
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②当“我”说只有一个中国后，同学们为什么一起看台湾同学？
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③下课后，台湾同胞和“我”的表现说明了什么？
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④“任何一个离开国门的我的同胞，再也不会受到想我今日要承受的这些刁难。”理解句子含义？
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（4） 读了本文，谈谈你对“只有一个中国！”这句话的理解。
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（5） 假如现场的人是你，你会怎样回答教授呢？假如今天，你再一次见到了当年的教授，你们会聊些什么呢？
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