拓展阅读。
观潮
农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天上午，我们来到观潮最好的地方——海宁县盐官镇。海塘大堤上早已挤满了人，大家都在焦急地张望着。平静的江面越往东越宽，远处的海平线清晰可见。
午后一点左右，东边水天相连之际出现一条白线，声如闷雷，飞滚而来，愈滚愈近，愈滚愈快，愈滚愈猛；及至近处，就像爆炸了的冰山、倾倒了的雪堆，奔腾翻卷着向大堤冲来。啊，潮来了!它发出“哗一哗一哗”的声音，震天动地，就像千军万马冲杀的战场。观潮的人见潮水来势凶猛，纷纷后退。潮水快到堤岸了，足有2米多高。那些为了拍照而仍站在堤岸边上的人不得不逃跑，可是已来不及了，潮水眨眼间猛扑过来，把来不及逃的人打翻在地，幸好没被潮水卷进去。潮水冲击着堤岸，“呯—呯—呯”又一次发出震耳欲聋的响声。
潮水终于渐渐地退了，水面也渐渐平静下来，人们一边兴奋地议论着，一边疏散。我仍然心惊肉跳，生怕潮水还会扑上岸来。回头望着波光粼粼的水面，我深深地吸了几口气。
啊!多么壮观的景色啊1
1．本文内容是按照( )来叙述的。
A．观潮的时间、地点→潮来时→潮退时→感叹
B．潮来前→潮来时→潮退时
C．这一天上午→午后一点左右→潮水退了
2．抄写词语。
声如闷雷 震天动地 千军万马 心惊肉跳 波光粼粼 震耳欲聋
_____________________________________________________________________
3．指出下列句子运用的修辞手法。
(1)午后一点左右，东边水天相连之际出现一条白线，声如闷雷，飞滚而来，愈滚愈近，愈滚愈快，愈滚愈猛。( )
(2)啊，潮来了!它发出“哗一哗一哗”的声音，震天动地，就像千军万马冲杀的战场。( )
4．文章重点写的是( )。
A．潮来前人们的急切心情
B．潮来时的壮观景象
C．潮退后的平静
5．试着把本文有感情地读出来，同学们一定会被你吸引住的!
_____________________________________________________________________
阅读短文，完成练习。
我在上大学的这几年里，安妮每堂课都坐在我的旁边。老师所授课的大多内容都不曾用布莱叶文印刷，安妮就把老师所授的内容速记下来，并又亲自一字一句地把它们写在我的手上。
安妮老师的眼睛越来越糟了。一次她们对我说，她连一英寸前的东西都看不清了。当医生得知安妮每天要为我拼五个小时以上的单词时，他（）了！他叫道：“沙利文小姐，你这是在干蠢事！”为此，我常常( )已认得书上的内容，其实我连意思都不懂。我知道这是在( )自己，但为了她少重复几次，多几次眼睛休息，我愿意这样做。
（1）选择恰当的词语写在文中的括号里。
A 震惊 B震动C 谎称 D 假称 E 欺骗 F欺瞒
（2）在文中横线上填上合适的关联词。
A.由于 B.然而 C.于是
（3）对这段话理解正确的是（）
A.体现安妮老师对我的爱，以及我对她的感激和热爱
B.体现安妮老师对我的爱
C.我对她的感激和热爱
（4）文中划线句子是对医生的（）描写。从这句话中，让我们体会到安妮老师的。这在写作方法上属于（侧面描写正面描写）
（5）读完这段话，你的感受是什么？
读句子，回答问题
每当我回顾过去的岁月，都深深地被安妮老师的智慧所感动。她理解我，因为她自己就有一段类似的经历。
（1）联系上下文，解释
类似：
（2）这段话在文中是段，起着的作用。
读句子，回答问题
我把手伸向安妮，她明白我想知道更多更多我能接触到的物体的词。渐渐地，许多饱含着老师辛劳的词，就这样从她的手传到了我的手，改变了我的生活天地。
☆这句话对人物进行了描写。（动作 语言 心理 神态）
☆从这段话中我们可以看出( )
| A．安妮老师对“我”的理解 |
| B．安妮老师对我的耐心 |
| C．安妮老师的教学有方 |
| D．我对安妮老师的感谢 |
在古代，由于交通工具和通讯技术都不发达，人们往往一别数年便再难相见，因此古人很重离别。离别之际，人们不仅备酒饯行，折柳相送，还要作诗话别，这也使得古诗中以离别为题材的送别诗颇多感人之作。 
送别诗中常见的意象有如下几种：长亭 、杨柳 、夕阳、日暮 、酒 、秋等。纵观古代的送别诗，赠别也罢，留别也好，俱是由眼前景而触发心中情，是寓情于景、寓景于情，是真情的流露、心志的坦陈。
（1）你还知道哪些送别诗？选择其中的一首写下来，和大家交流吧。
（2）我们室六年级的小学生。我们即将离开生活了六年的小学校园，离开多年的师长，朝夕相伴的小伙伴，临别之际，你想怎样表达自己的离别之情？
阅读短文，回答问题。
爱迪生是一个好奇的孩子。
有一天，家里人突然发现他不见了，全家人焦急地四处寻找。最后爸爸发现他呆呆地在鸡窝里蹲着呢！
“你在这儿干什么呀！”爸爸奇怪地问。
“我在孵小鸡呢！”爱迪生认真地回答。原来前一天，他看见母鸡卧在鸡蛋上孵出小鸡，就想自己试一试，看看能不能也孵出了小鸡来。爸爸又好气又好笑地把他拉起来，对他说：“傻孩子！你是孵不出小鸡来的！快走吧！”
爱迪生皱起眉头，不满意地问：“为什么母鸡能我不能呢？”
爱迪生就是这样一个好奇的孩子。他为什么都想知道，什么都想亲自试一试。
（1）选择合适的题目，写在前边的横线上。
①爱迪生的故事
②一个好奇的孩子。
③小爱迪生的故事。
（2）爱迪生是一个怎样的孩子，在（）里画上“√”。
①贪玩调皮的孩子。（）
②不务正业异想天开的孩子。（）
③傻孩子。（）
（3）写出短文的主要内容。