读一读，完成练习。
母猪教子
母猪吃饱了，一边打饱嗝(gé)一边对小猪们说：“你们都已经长大了，不要整(zhěng)天不是吃就是I诬-(shuì)，应(yīng)该学点本领。”
其中一只小猪问：“那我们去拜(bài)谁为师，学啥(shá)本领?”
母猪说：“你们自己看着办吧。”
母猪说完就躺(tǎng)下垂(shuì)觉(jiào)了。不一会“呼噜(lu)呼噜”的鼾(hān)声就像锯(jù)子锯木头一样响了起来。睡了半天，母猪醒(xǐng)来了。她问身边的小猪：“你们刚才去拜谁为师，学了什么本领?”
小猪伸(shēn)着懒(lǎn)腰(yāo)说：“我们刚才商(shāng)量(liang)好了，全都拜你为师，向你学习吃和睡的本领。我们已经学你的样，睡了大半天，现在刚醒。”母猪尴(gān)尬(gà)得不知说什么才好。
1．数数全文共________小节，标上小节号，第四小节有________几句话。
2．照样子说词语。
例：呼噜呼噜
________ ________
3．造句。
一边……一边……________________________________________
4．读了文章，你想对母猪说什么？
______________________________________________________________
阅读选段，回答问题。
不知什么时候，把狗引出去的狐狸爸爸又回来了。它脖子挺得直直的，为它们放哨。过了一会儿，狐狸爸爸发出了警惕的叫声，狐狸妈妈只好从孩子身旁走开。两只老狐狸又回头看了看，就消失在黑暗的树林里。
后来，老狐狸再也没来过。
（1）在营救小狐狸的过程中，狐狸爸爸的任务是
（2）“后来，老狐狸再也没来过”原因是
课文传真机。
（1）课文按的顺序，以主人公的观察视角为明线，用
和两个具体的事例体现了老狐狸，展现了动物之间的浓浓亲情，歌颂了爱的力量。
（2）作者为什么用“金色的脚印”做题目？
句子感悟台。读句子，回答后面的问题。
（1）只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来，它嘴里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡。
大狐狸这样做的目的是________________________________________________，从中可以看出_____________________________________________。
（2）光秃秃的柞树林上边，露出冷清清的月亮。小狐狸孤零零地坐在窝里，仰起脖子嗥叫着。那是一种清脆的、悲伤的声音。
“”“”“”，三个相同结构的叠词连续出现，刻画出、、让人心生的氛围，这也是正太郎感受到的小狐狸所处的境遇。
课内语段阅读。
没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。
这是作者对嘎羧________、________的描写。“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“泪光闪闪”表达了嘎羧对辉煌过去的深深________与________。
带着问题来读书。
（1）课文描写了四个感人的片段：a.庄严归去 b．英雄垂暮 c．凭吊战场 d．重披战甲 请按课文描写的顺序，将四个片段正确排列为( )。
（2）这篇课文是按( )记叙的。
A．事情发展的顺序 B．时间顺序 C．方位顺序