读短文，完成练习。
草莓(méi)
春姑娘赶走了北风(乎乎 呼呼)的冬天，带来了阳光明媚(mèi)的春天，各种水果和蔬(shū)菜都搭乘(chéng)着春姑娘的列车来到了我们的身边，这其中就有我的最爱。
瞧!它胖乎乎、红彤(tóng)彤的身体上戴(dài)着一顶绿色的小帽子!走进一瞧(qiáo)，身子长得还真像一颗爱心，红色的“爱”上点缀(zhuì)着一粒粒小麻子呢!真逗人喜爱。
我喜欢它可爱的样子，更喜欢它的味道。拿一(颗 棵)放进嘴(zuǐ)里，轻轻咬开它，那红色的果肉就露了出来，一丝一丝的，渗(shèn)出许多汁水，吃在嘴里甜甜的，就像喝了(密 蜜)糖一样。
它是水果中的佳品，含有丰富的维生素(sù)C。你知道它是什么吗?对，它就是草莓，我的最爱。
1．圈出括号里正确的字。
2．用“______”画出描写草莓样子的句子，并读一读。
3．“我”爱草莓，是因为它__________可爱和__________甜美。草莓是水果中的__________，含有__________的维生素C。
秋之神韵
我爱秋。不只爱它令人赞 美的硕果，不只爱它奉献一生的落叶，我最爱它令人神往的神韵。
没有春的缠绵，夏的狂热，冬的冷漠；犹如原野上时而奔跑跳跃，时而戛然而止的骏马，犹如饱经沧桑豁达开朗的将军，犹如从容飘逸划过夜空的流星……
秋天是清爽的。头上是高阔的天空，蓝蓝的不杂一丝云彩；脚下是平坦的大地，处处有成熟的金黄，恬静的小街道。风中飘洒黄叶的飒飒声，与清澈见底欢愉跳跃的小溪轻声伴和。一切都是那样的清纯与洒脱。
秋天是热情的。因酷暑而委顿的人们，在微微的凉意里振作起来了。学生们又满怀信心地开始了新的学年；年轻人也兴高采烈地于重阳远眺，一个个步履轻快，神采飞扬，他们又有了新的期待。
秋天是真诚的。一阵秋风，吹散了平日的虚伪与私心，人们胸怀坦荡，以诚相待。在这自自然然爽爽快快的季节里，又怎么会容得下猜疑和做作呢？
清爽、热情与真诚，不加雕琢的自然流露，行云流水般的抒发自如，透露出一种沁人心脾的新意，这就是秋的高洁与潇洒的神韵。噢，秋之高洁，我钦佩你；秋之潇洒，我欣赏你。
（1）给下列加点字注音。
戛然而止硕果伴和步履雕琢
（2）把文中画“_____”的句子改为陈述句。
（3）在作者眼中，春天的特点是_____,夏天的特点是_____,冬天的特点是_____,秋天的特点是______,______,______。
（4）文中，作者把秋天分别比喻成了_____，_____，_____。
（5）“这就是秋的高洁与潇洒的神韵。”一句里的“这”指的是什么？
（6）你最喜欢文中的哪句（段）话，为什么？
（7）作者认为秋天是清爽的、热情的、真诚的。秋天给你留下了什么印象？仿照作者的表达方法写几句。
课文片段
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它（ ）上帝的恩赐，（ ）经过几百万年，（ ）几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，（ ）不加节制地开采，（ ）加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源森林资源生物资源大气资源本来是可以不断再_长期给人类作贡献的_但是，（）人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（）使它们不能再生，（）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。（节选自第13课《只有一个地球》）
（1）给文中划线的句子加上标点。
（2）在括号里填上关联词语。
（3）写出下面词语的近义词和反义词：
近义词：毁坏（ ）后果（ ）灾难（ ）威胁（ ）
反义词：有限（ ）无私（ ）加速（ ）枯竭（ ）
（4）理解词语：
恩赐：( )本来：( )
滥用：( )
（5）读了这段话，你的体会是：__________________________________
湖水
白天，它是一面明亮的镜子，照着随风飘荡的垂柳和阳光下盛开的鲜花，照着小飞机一样的蓝蜻蜓，还有那翩翩起舞的花蝴蝶……夜晚，它变成一个浴盆，小星星们到这里来洗澡，“哗啦，哗啦！”看，他们洗得多么干净，笑得多么痛快……
（1）找一找，填一填。(8分)
（）的鲜花（）的垂柳
（）的蓝蜻蜓 （）的花蝴蝶
（2）短文告诉我们白天湖水是（） ，夜晚又变成（）。
（3）你见过湖水吗？在你的眼中，湖水还像什么？
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课文片段
月亮是地球的卫星，它就好像是地球的大兵，一年四季不停地绕着地球旋转。月亮在空中旋转却不会掉下来，是什么原因呢？那是因为月亮想离开地球，但是地球的引力像一只看不见的大手，紧紧抓住月亮不放。这样，一个要离开，一个要拉住，两边力量正好相等，所以月亮就不会掉下来。
（1）这段话共有（）句话，第（）句话提出问题，（）两句话回答问题。
（2）月亮不会掉下来的原因是什么？请用横线画出有关的句子。
（3）多音字组词。
为 wéi ( )相 xiānɡ ( )
为 wèi ( )相 xiànɡ ( )
（4）抄写文中的一个比喻句，并仿写一个。
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永不凋谢的玫瑰
著名教育家苏霍姆林斯基曾是乌克兰一所乡村中学的校长，早已过世了。他记下过这样一则真事：
校园里的花房里开出了一朵最大的玫瑰花，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来没见过这么大，这么美的花儿！全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。
这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花。他们一边看，一边赞不绝口。这时，来了一个大约三四岁的小女孩，她径直走向那多最大的玫瑰花，摘下来，抓在手中，从容地向外走去。
同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至要上前制止那小女孩。正在旁边散步的苏霍姆林斯基校长看到了，走过去，弯下腰，亲切地问小女孩：“孩子，你摘这朵花是送给谁的？能告诉我吗？”
“妈妈病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不相信。我现在摘下来送给她看，看过后我再把花送回来。”女孩害羞地说。
听了孩子天真的回答，同学们不语了，教育家的心颤动了。苏霍姆林斯基牵着小女孩，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对她说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给你妈妈的，。”
这个故事长久地激励着我，我幻想着生活中能有这样的美好。
（1）读懂词语：联系上下文，用自己的话写出下列词语的意思。
赞不绝口：______________________ 径直：________________________
（2）梳理情节：用心读读①—⑥自然段，用一、二句话概括苏霍姆林斯基记录的故事。
（3） 读中品味：
①苏霍姆林斯基为什么要把玫瑰花送给小女孩的妈妈呢？文章第⑥自然段的横线上可以填上这样一句话：。
②文中“惊讶”一次出现两次，第一次同学们“惊讶”是因为什么？第二次“惊讶”又是因为什么？文中还有哪个地方让你感到惊讶？为什么？
（4） 深层探究：
①你认为文中“永不凋谢的玫瑰”是指什么？
②你觉得苏霍姆林斯基是一个怎样的人？