互助互爱的海豚
在海豚社会中，没有以强凌弱的欺压行为，也没有群体之间的战斗，有的只是团结互助和一致对敌。它们中若有一只因受伤而下沉，立即会有两个同伴赶来救助。这两个同伴会分别把头钻在伤员的两个鳍下面，把它抬出水面以利呼吸。( )两个救护者的呼吸很不方便，必须时断时续地把伤员放下又托起，( )它们从不因为疲劳而脱身，除非有别的海豚来替换。
海豚喜欢群体活动，当受到齿鲸或虎鲨的攻击时，常把老弱病残者置于中间，年轻力壮者在周围组成一个防御圈进行保护。有一次，在加勒比海的一个群岛附近，有一只小海豚因贪玩离开了群体，眼看要遭到三条鲨鱼的袭击。它惊恐地发出“嘘嘘”声向同伴呼救，周围20多只海豚听到后立即发出“咯咯”声予以响应，并以每秒18米的速度箭一般地游向出事地点。大家群起而攻之，成功地赶走了鲨鱼，把小海豚救回群体之中。
1．照样子，写词语。
以强凌弱(互为反义词) ________________ ________________
惊恐(表示害怕) ________________ ________________
2．在括号里填上合适的关联词。
3．你喜欢文中这些海豚吗?为什么?请结合课文内容说一说。
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（二）起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
（1）短文中“应接不暇”的意思是。
①形容来人或事情太多，忙不过来。②形容优美的风景很多，看不过来。
（2）请你用“”，画出表示“应接不暇”的句子，应该用的语速来读。
（2） 画线部分是态描写。“大的”“小的”是写鸟的；“花的”“黑的”是写鸟的；三个“有的”构成排比句，写出了鸟的各种，让我们感受到了鸟的天堂里鸟生活地，表达了作者对鸟的天堂的和。
（一）
星期天，我们跑遍（ ）的树林、（）的墓地、（）的河边、（）的田野和一道道（）。（）大树、（）丛林，（）惊飞了（）的小鸟儿。篮子里（）了各种绿叶，（），（），把元宝树叶（）成项链，用金黄色的菟丝子草（）成戒指和手镯，豆角花（）在耳朵上，野菊花（）满了小辫儿……在（）的课堂里，绿叶和野花组成我们生活的（）。
我们每人都想找到一种新奇少见的叶子，因此少不了争强和探险。我们常常有意外地发现鸟蛋，但也少不了刺伤手脚。毛栗子、酸枣棵的尖刺几乎在每个人身上都留下过伤痕。
秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。我们（）着筐，（）着筢，（）着，（）着，（）树叶，（）成垛，（）在上面（），（）跟头，（）下来（）出那些漂亮的叶子。鲜红的，金黄的，串成长长的彩色叶链挂在教室里，满屋洋溢着丰收的欢乐。那许许多多留做标本的叶子，成了我们的珍宝：圆形的、条状的、桃形的、针状的、蛋形的、元宝状的、叶面带绒毛的……
（1）根据原文填空。
（2）你发现第三段所填的词语都是（）词，通过这些词语你能感受到什么？
（3）画出文中的比喻句。
（4）文中的省略号有什么作用？
（二）毛泽东爱读书的故事
毛泽东一生特别喜欢读书。
几十年来，毛泽东日夜操劳党和国家大事，工作一直是很忙的，可是，毛泽东总是挤出时间来读书，即使在到外地出差的列车上，也不放过读书的机会。
有一年夏天，毛泽东出差到武汉。在大“火炉”里，毛泽东每天晚上坚持看书，汗水不断地顺着脸颊往下淌。他风趣地对工作人员说：“读书学习也要付出一定的代价，流下汗水，才能学到知识！”
毛泽东的床上、 办公桌上、 饭桌上，都放着书，一有空闲就手不释卷地看起来。他总是一手拿着放大镜，一手按着书页。每当沉浸在书中的时候，他就忘了吃饭，工作人员催促他，他总是笑着说：“还有一点，看完再吃。
毛泽东一生读了多少书，没法估计。除了马列著作外，古代的和资本主义时期的许多哲学家的著作，他都读过，文学方面的书，毛泽东特别喜欢李白、李贺和李商隐的诗和辛弃疾的词。
毛泽东有一部解放前出版的《鲁迅全集》，他从延安带到北京，1964年出国时还随身携带着。从50年代到60年代，毛泽东总是把鲁迅先生的著作放在床边，直到晚年病重，还在随时翻阅。
（1）联系上下文，写出下面词的意思。
（1）毛主席出差到武汉，在大“火炉”里他每天晚上都坚持看书。
“火炉”的意思是：
（2）一有空闲，毛主席就手不释卷地看起来。
“手不释卷”的意思是：
（3）在原文上用“||”分段，并写出各段大意。
（一）“枇杷”与“琵琶”
从前，有个纨袴子弟，( )自幼好吃懒做，不好好念书，（）长大以后，常因写错别字闹笑话。
有一天他妻子说想吃枇杷。他从桌子上随手拿出一张纸，挥笔在上面写了几个字。写完后便招呼仆人去买枇杷。他妻子接过纸来一看，噗哧一声笑了。原来上面写的是“买琵琶五斤”。五个字写错了两个，将“枇杷”误写成“琵琶”。他妻子看过后，在后面题了一首打油诗：
枇杷并非此琵琶，
只怪当年识字差。
倘若琵琶能结果，
满城箫鼓尽飞花。
这个纨袴子弟看过妻子的题诗，羞了个大红脸。“枇杷”和“琵琶”读音相同，都读pí pa，是同音词。（）“枇杷”是一种水果，（ ）“琵琶”则是一种弦乐器，意义和写法完全不同
（1）在括号里填上恰当的关联词。
（2）给加点的字注音。
好吃懒做 （）弦乐器（）（）
（3）你知道“妻子”打油诗是什么意思吗？请试着翻译一下。
（4）我们中国的汉字很丰富，像这样同音但不同义的词还有很多，你能再写几组吗？（至少三组）
（二）过了几天，师襄又来看孔子练琴。他看到孔子的手指运用自如，乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然、悦耳动听，便说：“你已经掌握了弹奏的技巧，可以学一首新的曲子了。”孔子摇摇头，说：“我还没有真正领会这首曲子的思想内容，这样弹奏怎么会使人感动呢？”
又过了些时候，师襄再次来到孔子的住处。刚一进门，他就被激情洋溢的乐曲声迷住了。师襄听得如醉如痴，仿佛被带到了一个从未到过的境地。一曲弹完，好半天师襄才醒悟过来。他快步走了过去，激动地说：“你已经弹出了乐曲的思想感情，领会了音乐的精神，可以学一首新曲子了！”孔子又摇摇头，认真地回答：“不行啊，我还没体会出作曲者是一位怎样的人呢！”说完，又沉浸在琴声里，似乎想得很远很远……
（1）选文第一段中，孔子弹奏的技巧如何了呢?
（2）在师襄看来，孔子已经掌握了弹奏技巧，把曲子弹得如行云流水，可以再学一首新曲子了。孔子是不是这样想的，他是怎么说的呢？意在告诉师襄什么？
（3）在文第二段中一曲终了，师襄会说孔子完全可以再学一首新曲子了。孔子又摇摇头，认真地回答：“不行啊，我还没体会出作曲者是一位怎样的人呢！”这次孔子的话又意在告诉师襄什么？
（4）“说完，又沉浸在琴声里，似乎想得很远很远……”此时此刻，孔子在想什么？