阅读课文节选，完成练习。
这座小楼里，住着一个小姑娘，她已经在楼上的一个小黑屋里躺了一年了，下不了床，连坐也坐不起来。她病得很厉害呢。多可怜的小姑娘!小脸儿瘦瘦的，黄黄的，全身一点力气也没有。妈妈以为她快要死了。
春天到啦，树枝该吐出小芽儿来了，小草也该从土里钻出小脑袋来了，那嫩绿的颜色该有多美呀!小姑娘真想出去瞧瞧，可是不行。她躺着一动也不能动，只好睁大眼睛，呆呆地望着窗外的天空。
忽然，她看见窗台上有一点儿绿色的东西在晃动，就叫了起来：“妈妈，您快来瞧瞧，窗台上那绿的是什么?”
妈妈打开窗户一看：“啊，是一颗小豌豆，长出小叶子来了。”
小姑娘看见绿色了，心里真高兴。她请妈妈把她的小床移到窗子旁边，这样，她就可以看得更清楚了，看着小豌豆一天天地长大。她还请妈妈在窗台上插上根小棍儿，把小豌豆的芽给支起来，又在窗台上拉了一根线到窗顶，好让小豌豆的藤，沿着线儿往上爬。
小姑娘看着小豌豆猛劲儿长，笑吟吟地说：“小豌豆哇小豌豆，你长得真快，我也会跟你一样，长得又快又好。”
可不是嘛，小姑娘的脸色好多了，她还能自己坐起来，坐上整整一个钟头呢。
一天，小姑娘清早醒来，朝窗外一看，乐得叫了起来：“呀，小豌豆开花了!”
真的，小豌豆开出了一朵紫色的小花。这一天，小姑娘真是高兴极了，她扶着窗台，慢慢地，慢慢地，竞站了起来!就这样，小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了。
小姑娘对着小豌豆微笑，从心底里感谢它。
1．写出下列词语的反义词。
清楚——( ) 微笑——( ) 高兴——( )
2．照样子写词语。(描写笑容的)
笑吟吟：___________ ___________ ___________
3．按要求改写句子。
(1)小姑娘叫了起来：“妈妈，您快来瞧瞧，窗台上那绿的是什么?”
将提示语移到句子中间：____________________________
(2)仿照划线的句子，把句子写具体：
多么可爱的小豌豆!_________________________________
4．读课文完成填空。
小豌豆长出小叶子来了，小姑娘看了___________；当看到小豌豆往上爬藤，猛劲儿长时，小姑娘的______________________；当小豌豆开出一朵嫩黄色的小花时，小姑娘______________________。
带着问题来读书。
（1）作者对这只跑进家来的松鼠很( )。
A．感兴趣 B．喜爱 C．讨厌
（2）作者是通过________________来表达情感的。其中有____________。
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松鼠
类属：啮齿目，松鼠亚目,松鼠科，松鼠属
性格: 温柔，可爱，乖巧，驯良，讨人喜欢，十分勤劳。
特征：长着毛茸茸的大尾巴。
分布：原产地是我国的东北、西北和欧洲，除了在大洋洲外，全世界都有分布。 松鼠的分布范围较广，在整个寒温带森林地区都能见到。在我国主要分布于东北三省、内蒙古东北部、河北及山西北部、宁夏、甘肃、新疆等省区的山区；国外从俄罗斯的远东、日本、朝鲜、蒙古北部，向西一直分布到西欧。在针叶林里，松鼠并不是年年都很多，它的数量多少，是以冬季针叶树种子的多少为转移的；因为它的食物以植物种子和果实为主，种子有时占到9０％以上；而云杉种子不是每年都丰收的，在松果歉收的年份里，松鼠会转移到食物较多的地方觅食；而在食物丰富的年份，它会大量繁殖。繁殖的数量很多。
生活习性：松鼠的耳朵和尾巴的毛特别长，能适应树上生活；它们使用像长钩的爪和尾巴倒吊树枝上。在黎明和傍晚，也会离开树上，到地面上捕食。松鼠在秋天觅得丰富的食物后，既会利用树洞或在地上挖洞，储存果实等食物，同时以泥土或落叶堵住洞口。
拓展阅读
我家养鸡（节选）
韩少功
有一天 ，妈妈从乡下探亲归来了，带回半布袋蚕豆，还带回了大小四只鸡。此起彼伏的鸡叫声带给了我们很多欢乐和想象。我想象以后鸡能生很多蛋，而那些蛋又能变成小鸡，小鸡长大以后又能生蛋。
给鸡找食的任务当然交给了孩子。每天放学以后，我回家第一件事就是去看鸡，有时还带回几个同学，让他们也能来逗鸡，见识这些颇为珍奇的小动物，共享我的幸福。然后，我就提着小竹篮出去挖蚯蚓，或是网捕飞虫，或是在路边捡烂菜叶。为了找到足够的鸡食，我走的很远很远，天黑时分才能回家。
哥哥姐姐比我忙，正准备考初中或考高中。他们常常为了赶课外作业而不能陪我出去找鸡食。碰到这种情况，我觉得怨恨，觉得他们对鸡无情无义。
更为可恼的是，他们俨然已经是半个大人了。经常附和着父母，用大人的腔调来提供杀鸡的理由。他们说，鸡不是人，养大就是让人吃，就要杀。他们议论着应该杀那只黑的，然后再吃那只白的……这种议论总引起我一场大吵大闹大哭。
不准杀鸡！——我吼的天昏地暗。
尽管一次次抗争，鸡还是一只只少了，最后，只剩下一只生蛋最多的黄母鸡。这只鸡孤零零的，在小院子里踱来踱去，哪儿也找不着到它的朋友。直到放学时分，才有我来给它喂食，对它说话，把她抚摸。它对别人似乎都有些畏惧，见人就惊慌地躲避，但对我十分亲热温顺，似乎已经熟悉我。我压它低头，它就久久地低头；我压它蹲伏，它就久久地蹲伏，非常听话。眼睛老投注于我，好像看着我还有什么吩咐，有时候发出低声的“咕咕咕”，似感激，似撒娇，又似不安地诉求什么。
为了让它生蛋，父亲在以前分饭时，总在锅里剩一口留给它，让它吃点精粮。后来，全家饿慌了，父亲就说：“人还吃不饱，还管得上它！”于是就把它一份口粮取消了。我觉得不忍心。每餐饭我都在自己的碗里留一口。去小院里拨给它。爸爸说：“你自己也没吃够，不要留给它了。”
我一声不吭端着饭碗走开去。
爸爸叹了口气：“这孩子……”
最揪心的事终于发生了。最后一只鸡也不生蛋了。那几天父母好像在悄悄议论什么，我一跑过去听，他们又不说了。我还是提心吊胆，成天警惕着大人们的一举一动，看是否有杀鸡的迹象。如果有，我一定要拼命大闹一场的。爸爸一会儿安慰我，说不会杀的；一会儿又说服我，说出很多人比鸡重要的道理……这是我的心情越来越来乱，也越来越沉重。
我放学回来，见小院子里空荡荡的，只剩下那个粘满糠粉的鸡食盆，而厨房里飘来一丝鸡肉的香味。我明白了，我知道我无能为力。我再也忍不住，跑到房里扑倒在床上，伤心地大哭起来。我在哭泣中突然明白了一个道理：大人们是很坏的，而我终究也要变成大人，我也会变坏。这个想法使我恐惧。
几块鸡肉被夹到我的碗里，是母亲特意留给我的。一餐又一餐，它被热了一次又一次，但我还是没有去碰它。
（1）请把本文的主要内容简要地写在下面的横线上。
（2）读读文中划线的部分，说说“我”与黄母鸡之间具有怎样的感情？为什么要写黄母鸡“孤零零”的场景呢？
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（3）文章的结尾，“几块鸡肉被加到我的碗里，是母亲特意留给我的。一餐又一餐，它被热了一次又一次，但我还是没有去碰它。”这是为什么？请联系上下文解释一下。
自主探究
学法提示：充分自读课文，按照阅读提示，边读边思考，了解松鼠与家人的亲密感情，把感受批注在课本上，有感情地朗读课文，感受人鼠和谐相处的美妙境界。
（1）松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？
（2）快速阅读，找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的部分，有感情朗读，把自己的感受写在空白处。
（3）通读课文，思考本文的突出的写作方法，与《老人与海鸥》一文的写法有什么异同之处？
相同之处：
不同之处：
通过读文我知道了这篇课文的主要内容
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