阅读课文节选，完成练习。
一本书有一本书的性格。
有几本书面容整肃，神情倨傲，满肚子都是一些人世间的大道理。这些书如同家长一样亵慢不得。阅读这些书之前最好沐浴焚香。通常，我总是放轻脚步悄悄地从它们旁边绕过。
还有几本书性格严谨，斤斤计较。如果要从这些书里面引文，一个字也不能错漏。否则，肯定要出差错。想和它们打交道，最好是在精力充沛的时候。
另一些书性情开朗，无拘无束，开卷有益同时又不给人增添负担。我可以信手翻阅它们，甚至一边看电视一边读。记得住记不住都无妨。
我的书架上有一本书已多年不读，但多年以前我不知道读了多少遍。这是一本描绘作家的书，一位俄罗斯作家温情而又幽默的手笔。那些趣味横生的性格，煎熬人心的写作，森林、海洋以及荒凉小车站特有的气息——这一切无不深深地打动了我。我得承认这本书与我的文学爱好密切相关。我不想说出这本书的名字，我想保持个人独享的感觉。
书架上还有一些友人赠送的新著。一位友人信中说得有趣：这本书不是让我读的，它只想挤入一个熙熙攘攘的书架，然后静静地歇在那里。我当然读了这本书，但每回经过书架，我还是要留心看一看这本书是否还在那里。
有几本书用于查询，而非阅读。它们如同一些特殊用品的商店，虽然门可罗雀但却不急不躁——它们知道我总有上门求教的一天。这一天是它们永久矜持的所有理由。
书架上还保存了一些我还不了解的书。书的名字激起了购买的欲望，但我还来不及读它们。我不知道它们会让我惊喜交加还是大失所望。也许，这就是一份期待，如同期待一次动人的邂逅。
家有藏书，不亦乐乎?
1．联系上下文解释词语。
亵慢不得：__________________________________________
熙熙攘攘：__________________________________________
2．照样子写词语。
无拘无束 无( )无( ) 无( )无( ) 无( )无( )
不急不躁 不( )不( ) 不( )不( ) 不( )不( )
3．根据课文内容填表。
| 不同性格的书 |
采用不同的阅读方法 |
| 神情倨傲的书 |
先沐浴焚香，通常绕道而过。 |
| 性格严谨的书 |
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| 性情开朗的书 |
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| 神态矜持的书 |
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4．“家有藏书，不亦乐乎?”的意思是：____________________________
阅读小木屋 。
保罗当然知道他希望什么，他希望自己也有一个这样的哥哥。但是那男孩接下去说的话却让保罗十分震撼。
“我希望，”男孩接着说，“我将来能像你哥哥那样。”
保罗惊愕地看着那男孩，冲口而出地邀请他：“你愿不愿意坐我的车去兜兜风？”
“当然，我非常愿意。”
男孩兴高采烈地坐上车。绕了一小段路后，他眼中充满兴奋地说：“先生，你能不能把车开到我家门前？”
保罗笑了，他想那男孩一定是要向邻居炫耀，让大家知道他坐了一辆新车回家。但是保罗这次又猜错了。男孩请求他：“你能不能把车停在那两个台阶前？”
保罗把车停在了台阶前，男孩跑上了台阶。过了一会儿，保罗听到他回来的声音，但动作似乎有些缓慢。原来他带着跛脚的弟弟出来了。他把弟弟安置在台阶上，紧紧地抱着他，指着那辆新车，对弟弟说：“你看，这就是我刚才在楼上告诉你的那辆新车。那是保罗的哥哥送给他的！将来我也会送给你一辆这样的车，到时你就能去看那些挂在窗口的圣诞节饰品了。”
（1）圣诞节是每年的哪一天？
（2） 本文的主人公是谁？
（3）保罗有几次猜错了男孩的心思？请说说具体情况。
（4） 你认为男孩（哥哥）是怎样的一个人？
（5）通过这篇短文，你领悟到什么了呢？
阅读小木屋
我先是看到路对面树干上有个灰褐色、毛茸茸的圆球在跳动，于是便蹑手蹑脚地过去。可是没等我接近，那个圆球就“嗖”地一下窜上了树梢。哦，原来是一只活泼伶俐的小松鼠。我忽然又发现周围的一棵棵树上，几乎都有松鼠在跳动觅食。我兴奋无比，东奔西跑地去抓。那些小精灵呢，似乎是在故意逗我玩，“嗖嗖嗖”地直朝树梢蹿，然后又从这棵树梢跳到那棵树梢。当我累得只喘粗气，瘫坐在地上时，那些小精灵又神不知鬼不觉地出现在我面前的几棵树干上。待我再去抓时，它们又灵巧地逃之夭夭……后来，我用随身携带的网袋，总算网住了一只。
看着这只一动不动地躺在网袋里的“小俘虏”，我很开心，想伸手去摸摸它。突然，我看到了它的目光：像是绝望，像是抗拒，像是乞求……
我的手触电般地缩回原处。我望着它，尽力体验着它的心情；它也直盯盯地望着我，猜不透在动什么样的脑筋……
最后，我咬咬牙，把它放了……
我说不出为什么要这么做，但我觉得非这样做不可。我决定回家后不对女儿说这件事。
（1）请用“”画出我扑捉松鼠的词，用“”画出松鼠逃窜的句子。
（2）在捕捉的过程中，“我”把松鼠比喻成，捕捉之后“我”比喻松鼠为。但不管怎样都表现出作者对松鼠的之情。
（3）句子加工厂
①突然，我看到了它的目光：像是绝望，像是抗拒，像是乞求……（造句）
②原来是一只活泼伶俐的小松鼠。（缩句）
（4） 你怎样理解“我说不出为什么要这么做，但我觉得非这样做不可”这句话？
（5）“我”最后是怎么做的？这样做对吗？为什么？
阅读小木屋。
老婆婆的手像干树枝，脸像枯树皮，牙齿脱落，两颊凹陷，可她的眼睛又明又亮，像闪耀的星星。奇怪的是：这样穷苦的一个老人，谁都尊敬她。伤心的人见到老婆婆，她送一件礼物，伤心的人不再流泪，心中满怀宽慰，轻松愉快地离去。愤怒的人见了老婆婆，她送一件礼物，喷怒的人不再生气，转怒为喜，心平气和地离开。劳累的人遇到老婆婆，她送一件礼物，劳累的人有了力量和信心，精神焕发，唱着歌儿继续前行。各式各样的人跑到老婆婆那里，每个人都得到了礼物，高兴地回去了。
老婆婆很穷，可她的礼物总也送不完。你猜猜看，老婆婆的礼物是什么？
（1）用﹋画出描写老婆婆外貌特征的句子。然后说说用了什么修辞手法？并仿造该手法造一句子。
修辞手法；
句子：
（2）通过阅读短文，我们知道老婆婆帮助了下列几类的人，那么请写出它们的变化。
伤心的人——
愤怒的人——
劳累的人——
（3）猜一猜，老婆婆送给大家的礼物是什么呢？
（4）通过本文你领悟到了什么？
（5）文中说有各式各样的人都从老婆婆那里等到了礼物。那么除了伤心的人、愤怒的人、劳累的人之外，你想想还会有那些人呢？
阅读短文，回答问题。
清晨，小街上异常忙碌，人来车往，像畅流的小溪。
忽然，两辆自行车撞在一起，两个小伙子争吵起来，互不相让。他们像一块大石头横在小街中， “小溪”流动缓慢了，渐渐停止了。 “喂！快走啊！”一个大汉猛按车铃，厉声高喊， “急死人了！”一个姑娘急得满脸通红，直跺红皮鞋。 “唉！小街太窄了！ “一个中年人长叹了一声。有几个干脆调转车头，绕道而走。
人越聚越多。（这时，人群中走出一个老大爷，头发班白，神情安详，嗓音烘亮： “一清早就吵架，不怕一天不须当？）快走吧！”他和颜悦色地劝开了厮缠在一起的两个小伙子，站在小街当中高声喊道： “东去的，右边走！前边的，别亭住！快走！”
人群开始缓缓移动，渐渐加快，一会儿，小街又畅道无阻。街上，又响起了小溪的欢歌。
（1）文中第三自然段划（）内的文字有几个错字，找出来。
（2）本文叙述小街堵塞的句子，请用 “”画下来。
（3）文章将（）比作小溪。
（4）下面哪句话正确反映了文章的写作目的，在括号里打“√”
①说明小街太窄，交通容易堵塞。
②赞扬老人排解纠纷，维持交通秩序。
③批评两个小伙子不讲文明礼貌，在街上吵架，阻碍交通。
阅读诗歌选文，回答问题
《白雪歌送武判官归京》
唐.岑参
北风卷地白草折，
胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，
千树万树梨花开。
（1）诗歌描写的景色是在什么季节？
（2）“千树万树梨花开”中的梨花指的是什么？
（3）岑参是边塞诗人，你还知道谁是边塞诗人吗？