拔除心中的杂草
斯恩德有3个孩子,他要求大儿子克莱尔,二儿子卡尔夫和小女儿凯妮每天都去菜园里拔除杂草。( )3个孩子非常不愿意,( )都知道父亲的脾气,于是每天放学后,乖乖地去菜园拔草。刚开始,他们会互相埋怨。慢慢地,孩子们( )学会了拔草,( )不再抱怨,他们还学会了忍耐。
菜园里的蔬菜,因拔除了杂草而长得郁郁葱葱,而孩子们也都爱上了拔草的工作。直到有一天,克莱尔宣布,他以后不能去菜园拔草了,因为他要去州立大学读书。临走时,克莱尔说:“真舍不得啊。这么漂亮的一片菜地。”于是,菜园里只剩下卡尔夫和凯妮了。又过了不久,卡尔夫宣布,他也要去远方读大学,不能去菜园拔草了。最后轮到了凯妮。凯妮走的时候恋恋不舍地对父亲说:“以后,菜园里的杂草由谁来拔呢?”父亲说:“不用着急,我有除草剂呢。”凯妮不解地对父亲说:“您既然有除草剂,怎么还要我们兄妹几个花费时间去拔草呢?”
斯恩德舒心地笑了:“现在你们兄妹3人都上了大学,不能忘了这拔草的功劳。拔草时,你们学会了忍耐,学会了宽容。要知道,心中的杂草靠除草剂可不行,那要靠自己动手才能拔除!”
1.照样子写词语。
(1)例:郁郁葱葱(AABB) ______________ ______________
(2)例:恋恋不舍(AABC) ______________ ______________
2.在文中的括号内填上合适的关联词。
3.从文中找出下列词语的近义词。
埋怨——( ) 忍受——( )
4.把文中的画线的句子改成陈述句。
______________________________________________________________
5.父亲为什么要叫3个孩子拔草?在正确的答案后打“√”(答案不唯一)。
(1)菜园的杂草长得很快。 ( )
(2)教他们拔除心中的杂草。 ( )
(3)培养他们爱劳动。 ( )
(4)培养他们学会忍耐,学会宽容。 ( )
葡萄园里葡萄架一个接一个,架上覆(fù)盖着绿茵(yīn )茵的叶片,就像长长的凉棚。架下挂着各种颜色的葡萄,青的、绿的、红的、深紫的、玫瑰色的、墨色的、白色的……好像走进了一幅五彩缤纷的图画。
这里盛产国际市场最受欢迎的中国绿珍珠 马奶子玫瑰香 龙眼无核白以及琐(suǒ)琐等葡萄
(1)找出描写颜色的词,写在横线上。
(2)“葡萄架一个接一个”是指园里葡萄架的数量 ,“五彩缤纷”是说葡萄的各种各样。
(3)用“”画出文中的一个比喻句,并填空。
这句话把 比作。
(4)给这段话的结尾部分加上标点符号。
(5)葡萄是我们常见的水果,种类很多,把你喜欢吃的葡萄写出来,从外形,颜色,味道……?
阅读短文,回答问题
五月,洋槐开花了。槐乡的山山洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降,一片白茫茫。有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条地挂满枝头,近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。
(1)从这段话中的和可以看出槐乡的槐花真多呀。从 可以看出槐花的颜色,文中写了两种姿态的槐花,分别把槐花比作和 。
(2)照样子写词语:
白茫茫(表示颜色的词语)、 。
喜盈盈(表示神态的词语)、 。
香喷喷(表示味道的词语)、 。
山山洼洼(AABB)、 。
清亮清亮(ABAB)
课文内容我了解。
(1)读了第五小节,我体会到了夹竹桃的 ( )。当读到“一朵花败了,又开出一朵,一嘟噜花黄了,又长出一嘟噜”时,我感受到了夹竹桃的()。
(2)当读到“在和煦的春风里,……无日不迎风弄姿。”时,我体会到夹竹桃不怕( ),不怕(),它的坚韧不屈跃然眼前。
(3)本课形象细致地描述了夹竹桃()的特点和它的特有的欣赏价值。表达了对夹竹桃()、()的品格的赞美,也寄予了作者的趣味与追求。
(4)请你来赞一赞夹竹桃(可选用文中的语言)。
(5)抄写下面的词语,用带点的词说一句话。
美不胜收宾至如归应有尽有叶影参差,花影迷离
阅读短文,回答问题
我 爱 花 城
我刚到花城,便陶醉在花的海洋里…… 记得,春节时,那昂立枝头的就是被誉为“英雄花”的木棉花。它色彩鲜艳,蓬勃向上,给人以坚定、凝重、朴实的感觉。 当热风吹走带有几分寒意的春季时,花城已成为白兰花的天地了。我漫步在白兰花盛开的树下,陶醉在白兰浓郁的清香里。 继白兰花之后,最美的要数凤凰花了。它的花似红云,像彩霞,一枝枝,一片片,开满了枝头,看上去一片火红,像一团正在燃烧的火。 秋风飒飒,群花中的佼佼者,当然要数菊花了。当我走进菊花园中,不禁眼花缭乱,目不暇接。瞧!菊花有红的、白的、黄的、紫的,还有黑里透黄的……色彩各异,五颜六色。菊花的姿态更美,有的倒挂枝头,有的一枝独秀,有的千朵成群……真是千姿百态啊! 一阵北风吹过,百花凋零。路边似乎已看不到什么花了,其实不然,在每家的窗台上,不正有一盆亭亭玉立的水仙花!它那碧绿的叶子衬托着白黄色的小花,散发出芬芳,越发惹人喜爱。) 啊!我爱花城,我爱花城的一年四季,我更爱把花城点缀得如此绚丽的人们!
(1)本文是按______ 的顺序来写的。
本文的中心句是 __________________________________ 。
(2)把“在每家的窗台上,不正有一盆亭亭玉立的水仙花!”这句话改为陈述句。 __________________________________ 。
(3)根据下列提供的意思,从文中找出相应的成语写下来。
①眼睛看着复杂纷繁的景象而感到迷乱。()
②形容可看的东西太多,看不过来。()
③形容女子体态修美或花木等形体挺拔。()
(4)用“-----”画出描写菊花色彩各异,五颜六色的句子。用“﹏﹏ ”画出描写菊花千姿百态的句子。
(5) 说说阅读了本文,你读懂了什么?
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课文内容我了解
(1)本文是一篇散文。文章以清新的笔触描写了香山红叶的可爱与美丽。通过对香山红叶与众不同之美的一再描写,表达了作者对()的爱,对()的爱,对()的爱。
(2)本课有描写春天的词语,你也试试写几个
艳阳天:、、
(3)红叶和青松,在这个特殊场合,()出的一种()的美,无形中创造出了一个奇特的()。
(4)它究竟占了多大面积,无人估计得出,因为它(),一眼看不尽。它比()更红,比()更密,在一定的距离外看去,它(),哪里的春天也比不上它的热闹。
(5)你还知道北京哪些名胜古迹的地方?