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爱即是职责
去年的一天，我陪母亲去医院量血压。
我们在急诊室旁边的医疗室里刚刚坐下，就听见救护车鸣笛而来。急诊科的几个大夫小跑迎上去，从车里抬下一个重症病人。
他们把病人放在抢救室的病床上，主治大夫问清病人的情况后，一边吩咐其他大夫为病人量血压、输液、输氧，一边亲自用双手按压病人的胸部。
病人没有丝毫反应。
病人家属焦急地盯着主治大夫，眼里充满了哀求。
主治大夫翻开病人的眼睑看了看，急忙拔掉病人嘴上的氧气罩，不顾病人满口黏液，俯下身去，用嘴对病人的嘴开始人工呼吸。
所有的大夫都愣住了，因为病人的血压已降为零，心跳也已停止，主治大夫完全可以对病人的家属宣告病人死亡。
过了一会儿，主治大夫站起身，走到病人的家属面前，摇了摇头，轻声说：“他走得很安详……准备后事吧。”
走出抢救室，一位实习生小心地问：“老师，那个人明明已经死了……你对一个死人做人工呼吸，岂不是徒劳无功吗?”
那位主治大夫看了看实习生，严肃地说：“在我这儿，只有病人，没有死人。病人哪怕还有万分之一的希望，作为医生，我们也要作百分之百的努力，如果你热爱你的工作，那就去热爱每一个病人，每一个生命，这是一个医生最起码的职责。”
1．这个故事发生的时间是__________，地点是__________，主要人物是________________，主要事件是____________________。
2．说一说你对文中的画线句是怎样理解的?
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(一)课内阅读。
1．“我心中暗想，这回我遇到一位博学的老师了。”这句话在文章中起了什么作用?
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2．“难道你们没有想过吗?”老师昕说的这句话，和前文中同学的哪些表现相对应?说明了什么?
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3．文章用了什么样的描写方法来描写怀特森老师?请举例说明。
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4．文章所要表达的主要内容是什么?
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(二)课外阅读。
我的老师
我最喜爱教英语的老师，因为她最能理解我们的心情。
记得五年级时有个转学来的陈晖同学，他学英语无兴趣，很怕上英语课，连英语26个字母都不出。王老师很理解他的心情和学英语的难处，就着重辅导陈晖，并用一些形象的图片、例子来增强陈晖对单词和语法的记忆。每当陈晖掌握一种语法或一个单词，甚至一个字母，王老师就会当众表扬他。陈晖学英语的积极性高了。
王老师不但理解我们，还善于引导我们。那是一次自习课上，她拿着试卷给我们评讲。正当讲得起劲的时候，忽然，从操场上传来“嗡嗡嗡”的马达声。怎么回事?同学们都忍不住伸长了脖子向外观看。原来，是自然老师在做牵引飞机试航。同学们希望去阳台看一看。顿时，教室里轻轻骚动起来。
王老师见我们不认真听讲，她先是一愣，露出疑惑的神情。当王老师转头看到自然老师在做模型飞机试航，回头又看到我们那充满期待的眼神时，才恍然大悟。她果断地一
挥手说：“到外面去看看吧!”同学们都高兴地欢呼起来。
回到教室，同学们一时还安静不下来。王老师就微笑着开了口：“你们很喜欢飞机吧。可要知道现在国外航天事业比我国强得多，这就需要大家学习更多的知识，而外语是学习研究国外先进技术的必要工具……”这时，教室里显得格外安静，大家又继续认真地听王老师评讲试卷。
这样的老师怎能不叫人喜欢呢?
1．联系上下文理解加点的词语。
……回头又看到我们那充满期待的眼神时，（她）才恍然大悟。
“期待”指的是_______________________________________。
“恍然大悟”指的是___________________________________。
2．把下面的句子改写成陈述句。
这样的老师怎能不叫人喜欢呢?
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3．按要求从文中第3、4、5节中画句子。
(1)用“”从文中画出一句老师善于理解我们的句子。
(2)用“________”从文中画出一句老师善于引导我们的句子。
4．根据文章内容填空。
(1)文章通过__________和__________两个事例写出“我”喜欢英语王老师，这两个事例是和__________这句话连接起来的。
(2)“我”喜欢的王老师是一个__________的人。
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詹天佑不怕困难，也不怕嘲(cāo cháo)笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞(sāi sài)外常常狂风怒号(háo hào)，黄沙满天，一不小心还有坠(zhuì duì)入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
1．用“√”选出文中括号内的正确读音。
2．用横线画出描写野外条件恶劣的句子。
3．在文中找出一个中心句，用双横线画出来，并在中心句里找出一个短语作为这段话的小标题，写在横线上。_________________
4．这个片段先写了詹天佑接受任务，开始勘测线路；接着写他怎样_________________的；然后写他怎样_________________的，最后写他怎样_________________的。
5．根据文中加波浪线的句子提出一个问题，并回答。
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李大钊在狱中
在一次对敌斗争中，李大钊不幸被捕了。
在监狱里，李大钊受尽了折磨，但是他不怕敌人的严刑拷打。敌人用竹签扎进李大钊的手指甲里，鲜血顺着竹签直流，他咬紧牙关，不说一句话。敌人扒掉李大钊的衣服，打得他浑身是伤，几次昏迷过去，可是这丝毫动摇不了他的革命意志。
1927年4月28日□敌人在院子里安了绞刑架□准备杀害李大钊□李大钊面对凶恶的敌人□从容不迫地走上绞刑架□宁死不屈□视死如归□作了最后一次演说□你们虽然能杀死我□但怎能杀死共产主义□我们培养了许多同志□如同红色的种子撒遍各地□共产主义一定能在中国取得胜利□他三次高呼□共产党万岁□最后英勇就义□
李大钊对革命充满信心，有坚定的共产主义信念，不怕敌人严刑拷打，甘愿为革命献出生命。他的精神永远活在我们心中。
1．联系上下文解释词语。
就义：____________________________________________
2．从文中找出3个成语，抄下来。
______________ ______________ ______________
3．给第3自然段加上恰当的标点。
4．本文赞扬了李大钊什么样的崇高品质?
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(一)课内阅读。
我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。走近前一看，啊!我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”
1．这段话主要写了____________________________________________。
2．用横线画出描写老班长吃草根和鱼骨的句子。
老班长这样做的原因是____________________________________，从中体会到老班长__________________的高贵品质。
(二)课外阅读。
废墟中哭喊的“中国孩子”
1937年8月13日，抗日战争在中国最大的都市上海打响之后，大批的难民拖家带口涌向火车站。
8月28日约16时，日本侵略军的三架轰炸机没有攻击中国军队的军事目标，却冲着上海南火车站投下了炸弹，以妇女、儿童为主的数以千计的生灵随着骤然升起的黑烟而顿时逝去。
供职于美国赫斯特新闻社的中国记者王小亭，在回忆当时的情景时说：
“当时的景象触目惊心，还有人在挣扎着站起来，铁轨上、月台上到处躺着被炸死炸伤的人，断肢残体处处皆是，只是由于想到了工作，才使我忘了所看到的东西。我停步装上片子，看到脚上的鞋子已满帮儿是血。”
“我穿过铁轨，以燃烧着的天桥为背景拍了好几张全景。这时，看见一个男子从铁轨上抱起一个幼童，把他放在月台上，又回去抱另一个受重伤的孩子，孩子的母亲已死在铁轨上。我在拍摄这幅悲惨的画面时，听到有架飞机又飞回来了。我迅速对着那个孩子拍完了剩下的几英尺胶片，然后向孩子跑去，想把他带到安全的地方去。轰炸机在上空飞了过去，没有扔炸弹。”
王小亭享有“新闻片专家”的美誉。他拍摄的胶片被美国军舰从上海送往菲律宾的马尼拉，再通过泛美航空公司的飞机送抵美国纽约。两周后，美国赫斯特所拥有的报纸和所提供的新闻纪录电影上，在废墟上哭喊着的“中国孩子”与观众见面了。他的频频亮相，深深地印在了很多人的脑海里。同年10月14日出版的《生活》杂志估计：有1．36亿人看到了这张照片。
忽然之间，通过这个哭喊着的中国孩子的形象，中国与日本侵略军的殊死战斗有了世界意义，引起了全世界人民的注意。国际爱好和平的正义人士，对日本侵略军残忍地杀戮毫无防卫能力的中国难民深感义愤。
1．根据引号表示的含义，选择正确的序号填在句后的括号里。
A．表示特定称谓。
B．表示话语引用。
C．表示强调。
(1)记者王小亭回忆说：“当时的景象触目惊心，断肢残体处处皆是。” ( )
(2)两周后，美国赫斯特所拥有的报纸和所提供的新闻纪录电影上，在废墟上哭喊着的“中国孩子”与观众见面了。 ( )
(3)王小亭享有新闻片专家”的美誉。 ( )
2．结合文章内容，概括地说一说日军轰炸上海火车站时，造成了怎样严重的灾难。
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3．王小亭是怎样通过这张“废墟中哭喊着的‘中国孩子’”的照片，引起全世界人民对抗日战争的关注的?
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