阅读短文，回答问题。
青蛙和大雁
一对雁和一只青蛙在水平如镜的湖边同住了很久，它们相亲相爱，就像一家人。
后来，天旱湖干没有水喝，雁想飞到有水的地方去，但舍不得青蛙留下来。
“怎么办?”雁和青蛙商量着说。青蛙想了想说：“用一根小棍子，你俩衔着两头，我衔着当中，我们一块儿到有水的地方去。”雁同意了，它们在空中飞了起来。
飞过几个蒙古包的时候，有人看见了。人们惊讶地喊着：“雁带着青蛙飞行，真有办法!”青蛙心想，这是我想的办法。
又飞到了很多蒙古包的上空，更多的人看见了。人们齐声赞美地喊道：“雁带青蛙飞行，谁能想出这么好的办法!”青蛙更得意了，它差一点喊出来：“这是我想的办法!”
往前飞到了有更多蒙古包的上空，更多更多的人看见了，人们赞不绝口，人人都在说：“雁带青蛙飞行，想出这个办法的人真聪明。”青蛙再也憋不住了，终于张开了大嘴。结果，青蛙从天空中掉下来活活地摔死了。
(1)查词典，解释下列词语。
水平如镜：__________________________________________________
赞不绝口：__________________________________________________
(2)写出下列词语的近义词。
衔着( ) 惊讶( ) 赞美( )
(3)概括1、2自然段各写了什么内容？说明什么?
第1自然段：________________________________________________
第2自然段：________________________________________________
说明：_____________________________________________________
(4)读了这个故事你得到了什么启发?
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可爱的大熊猫（节选）
大熊猫是我国特有的珍奇动物。它身子胖胖的，尾巴短短的，皮毛滑滑的，头和身子是白的，四肢是黑的。它头上长着一对毛茸茸的黑耳朵，还有两个圆圆的黑眼圈，可爱极了！
大熊猫最喜欢吃箭竹。箭竹，既脆又略带甜味。大熊猫先把这些竹子咬断，再一根一根地扯掉竹枝，然后撕开竹皮，左一口，右一口，吃得津津有味。大熊猫的食量可大了，一天要消耗十千克左右的箭竹呢。在括号里填上合适的词语。
（）的身子（）的尾巴（）的皮毛
（）的耳朵（）的黑眼圈（）的四肢第一自然段从 、 、 、 、 、 、的方面来描写大熊猫的可爱。
第二自然段是围绕 这句话写的。文中描写大熊猫吃箭竹过程。先写 ，然后
你喜欢大熊猫吗？为什么？
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森林里住着一只好心的小燕子。秋天到了，一阵大风把树叶从树上（括刮）下来。她用嘴接住飞过来的一片梧桐树叶，说：”我得把树叶送还给梧桐树。”梧桐树听了笑着说：”我现在不需要树叶了。”小燕子奇怪地问：”为什么？”梧桐树说：”我属于阔叶树，在我宽阔的叶子表面，有很多小气孔，这些小气孔会（撒散）发很多水分。天气一凉，我没有足够的力（汽气）从地下吸水，就只好把叶子扔掉了。不过，到了明年春天，新树叶还会长出来的。”把短文中括号里不恰当的字划去。
短文主要告诉了我们。
。秋天到了，梧桐树为什么会落叶？
。一到秋天，还有哪些树会落叶？
。
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一只乌鸦口渴了，飞出树林找水喝，在村口遇到了猴子，猴子告诉它：“村子里有口井。”
猴子走了，乌鸦找到了那口井，就把小石子一颗颗衔到井里，可是衔了很久，还不见水升上来。
这时候猴子到井边来打水，看见乌鸦用这种办法喝水，哈哈大笑说：“你用这种办法喝瓶子里的水是可以的，喝井里的水就不行了。”
说完，猴子很快打了一桶水，请乌鸦喝了个够。全文共 个自然段。
在乌鸦用原来方法喝水的句子上画上“ ”。
乌鸦用原来的方法喝水为什么不行呢？
这个故事告诉我们 [ ]
A.用衔石子的办法喝井里的水是不行的。
B.猴子乐于助人。
C.遇事要动脑筋，想办法，具体的事情具体对待，不能生搬硬套。通过猴子的帮助，乌鸦喝到水了，它会对猴子说些什么？想一想写下来。
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台湾岛是姐姐，住在东海上。海南岛是妹妹，住在南海上。台湾岛上有美丽的阿里山，海南岛上有壮丽的五指山。台湾岛上的甘蔗又脆又甜，海南岛上的椰子又甜又香。这段话有 句话。
是住在东海上的 ； 是住在南海上的 。
在括号了填上合适的词。
（）阿里山（）五指山
（）甘蔗（）椰子
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《儿子的鱼》
我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起我的注意。他们在自己的水域一声不响地钓鱼。父亲抓住、接着又放走了两条足以让我欢呼雀跃的大鱼。儿子大概14岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩，但又都挣扎着逃脱了。突然，男孩的鱼竿猛地一沉，差一点儿把他整个人拖倒了，卷线轴飞快地转动，一瞬间鱼线被拉出很远。
看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。“他钓到了一只王鲑，个头不小。”伙伴保罗悄声对我说，“相当罕见的品种。”
男孩冷静地和鱼进行着拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力的挣扎，使孩子渐渐被拉到布满漩涡的下游深水区的边缘。我知道，一旦鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。(A)孩子的父亲虽然早把自己的钓竿插在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动。
一次、两次、三次，男孩试着收线，但每次鱼线都在最后关头猛地向下游蹿去，鲑鱼显然在尽全力向深水区靠拢。15分钟过去了，孩子开始支持不住了，即使站在远处，我也可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力抓紧鱼竿。冰冷的河水马上就要漫过高筒防水靴的边缘，王鲑离深水区越来越近了，鱼竿不停地左右扭动。突然，孩子不见了!
一秒钟后，孩子从河里冒出头来，冻得发紫的双手仍然紧紧抓住鱼竿不放。他用力甩掉脸上的水，一声不吭又开始收线。保罗抓住鱼网向那孩子走去。
(B)“不要!”男孩的父亲对保罗说，“不要帮他。如果他需要我们的帮助，他会要求的。”
保罗点点头，站在河岸上，手里拿着鱼网。
不远的河对岸是一片茂密的灌木丛，树丛的一半淹没在水中。这时候鲑鱼突然改变方向，径直蹿入那片灌木丛里。我们都听到鱼线崩断时刺耳的响声。然而，说时迟那时快，男孩往前一扑，紧跟着鲑鱼钻进了稠密的灌木丛。
我们三个大人都呆住了。(C)男孩的父亲高声叫着儿子的名字，但他的声音被淹没在河水的怒吼中。保罗涉水到达对岸，示意我们鲑鱼被逮住了。他把枯树枝拨向一边，男孩抱着来之不易的鲑鱼从树丛里倒着退出来，努力保持着平衡。
他瘦小的身体由于寒冷和兴奋而战栗不已，双臂和前胸之间紧紧地夹着一只大约14公斤重的王鲑。他走几步停一下，掌握平衡后再往回走几步。就这样走走停停，孩子终于缓慢但安全地回到岸边。(D)男孩的父亲递给儿子一截绳子，等他把鱼绑结实后，弯腰把儿子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘着气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。保罗随身带着便携秤，出于好奇，他问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼到底有多重。男孩的父亲毫不犹豫地说：“请问我儿子吧，这是他的鱼!”整体感悟：小说采用第一人称手法，叙述了“儿子”捕鱼的故事，细读全文，在下面的方框里把“儿子”捕鱼的过程补充完整。
拉锯战→ →与鱼周旋→ →品析语言：在“儿子”与鲑鱼搏斗的过程中，文章对父亲进行了多次精彩描写，请从文章A、B、C、D四处中任选一处，并结合语境作点赏析。
问题探究：
①小说以“儿子的鱼”为标题有什么含义?
②你认为小说中的儿子是怎样的一位男孩?