阅读短文，回答问题。
这个故事发生在很久以前的欧洲。
有一次，一个著名的小提琴手将在某地演出。广告上说，他的小提琴价值五千元。有一些人看了简直惊呆了，为了想看一看这高贵的乐器，听一听它的妙音，也跟着音乐爱好者蜂拥而来。
高朋满座，演奏家开始演奏了，那引人注目的小提琴发出异常美妙的音乐，使听众如醉如痴……
一曲临终，余音袅袅，正当不少人惊叹于那宝贝乐器的魅力的时候，音乐家突然转身把小提琴在椅背上猛力一击，那珍贵的乐器立刻粉碎了。
顿时，四座震惊。
音乐会的主持人立刻跑出来，宣布道：“各位，请静一下，此刻摔碎的，并不是五千元的，而是一元六角五分的小提琴。音乐家为什么要这么做，这个嘛，各位是清楚的。现在，要用真正的，价值五千元的小提琴演奏了。”于是演奏者再度登台，那和刚才差不多的美妙乐音悠然而起……
这时，观众再也不去注意乐器的价格，而专心欣赏演奏者的技艺了。
(1)请给短文起一个题目：______________________________
(2)在文中找出下列词语的反义词。
平庸—__________ 低贱—__________
(3)根据短文内容填空。
A．人们“惊呆”了，是因为：______________________________；人们“惊叹”，是因为：______________________________；人们“震惊”，又是因为：______________________________________。当演奏者再度登场演奏时，人们的心情是__________。
B．音乐家要摔琴，是要告诉人们：对演奏者来说，____________________是决定演奏效果的关键；从而教育人们，作为观众__________________________。
(4)当音乐家摔琴时，观众可能说些什么?请写下来。
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(5)读完短文后，你想到了什么?请写下来。
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快乐阅读吧。
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叶圣陶做小学教员时，有一次在校园内行走，无意间看到一个男孩举起一块大砖头，正想向另一个男孩砸过去。叶圣陶赶紧上前制止了他，并请举砖头的孩子到办公室去一下。
男孩惶恐不安地往叶老师的办公室走去。
当叶圣陶跨进办公室，男孩已低着头做好了接受一番“口水轰炸”教育的准备。
这时，叶老师不慌不忙，从口袋里摸出一粒糖递到男孩跟前。
男孩迟疑地抬起头，叶老师亲切地笑着说：“这颗糖是奖励给你的。奖励你很守时，老师请你来，你就来了，没有磨蹭！”
男孩不好意思地接过糖，继续低头。
叶圣陶停了片刻，又从口袋里掏出一粒糖：“这颗糖是奖励你对我的尊重，老师叫你来你就来了，没有违拗，所以我要奖励你！”
男孩再次接过糖，心想这老师还真有一点点欣赏我？
紧接着，叶圣陶又从兜里掏出第三粒糖，说：“这颗糖是奖励你什么？”男孩困惑地摇摇头，但脸上的表情已经很放松。叶圣陶继续说：“是奖励你有正义感。刚才我调查过了，你是因为那个男孩欺负别的女孩子才对他举起砖头的......
这次，男孩羞赧了，说：“老师，即使他欺负别人我也不该用砖头砸他，那多危险呀！”
叶圣陶笑了，又从兜里掏出第四颗糖：“你真是个知错就改的好孩子！”
孩子蹦蹦跳跳地走了，快乐的手心攥着四颗甜蜜的糖。
仅仅四粒糖，就让一个好斗的“勇士”认识了自己的卤莽，这是糖的幸福，也是孩子的幸运。
（1）给短文加上题目。
（2）联系上下文，解释下面词语的意思。
迟疑_______________________________
羞赧______________________________
惶恐不安___________________________
（3）叶老师是怎样奖励孩子四颗糖的？
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（4）说说你对下面句子的理解。
这是糖的幸福，也是孩子的幸运。
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（5）读了短文，你有哪些感受？
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精彩赏析阁。
回到家，我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。题目《一张画像》改成《一幅画像》，我立刻感到用字的准确性。类似这样的修改很多，长句断成短句的地方也不少。有一处，我记得十分清楚：“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成：“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”删掉原句中“包”这个动词，使得句子干净了也规范了。而且“书皮”改成了“包书纸”更确切，因为书皮可以认为是书的封面。我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。
（1） “使得句子干净了也规范了。”“干净”在这里指_________________“规范”是指_________________________________
（2）我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。
①“拂”的意思是____________，“春风拂面”是指____________________________
②这句话运用了______写法，表达了_______________________________________
③叶老先生从哪些地方帮我修改了作文？
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课文回眸室。
（1）本文作者是________，他向我们讲述了__________________和__________两件事。
（2）从文中我学到了叶圣陶老先生的一些修改方法：______________________________。我们在学习生活中要养成____________的好习惯。
（3） 《那片绿绿的爬山虎》一文中，几次写到“爬山虎”？这些描写有什么作用？
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课外阅读。
师恩难忘
那年正月新春，我不满六周岁，便到邻近的乡村小学去读书。
这个小学设在庙内，只有一位老师，教四个年级。当时学生少，四个年级才一个班。老师姓田。17岁就开始教书了。他口才、文笔都很好。
开学头一天，我们排队进入教室。田老师先给二年级和四年级同学上课，叫三年级学兄把着一年级学弟的手描红。描红纸上是一首小诗：
一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
田老师给一年级上课了。他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，最后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。我还记得，故事的大意是这样的：
一个小孩子，牵着妈妈的衣襟儿去姥姥家，一口气走了二三里地。路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走进一座亭子里去歇歇脚。亭子外边，花开得很茂盛，小孩子伸出手指念叨着：“……八枝，九枝，十枝。”他越看越喜欢，想折下一枝来。
妈妈拦住了他，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就看不到花儿了。”后来，这儿的花越开越多，数也数不过来了，变成了一座大花园。
我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆。直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。
那时候的语文叫国语。田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。我在田老师那里学习四年，听到上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。
有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖正在散步。我仍然像40年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘！
（1）读准多音字，在加点字的正确读音下画横线。
正月(zhēnɡ zhènɡ)
想折下一枝来(shé zhé zhē)
（2）联系上下文解释词语：
身临其境：__________________________________________________________________。
（3）读了文章后，你觉得田老师是个怎样的老师？请用三个四字词语概括。
____________ ____________ ____________
（4）“……八枝，九枝，十枝。”这句话中的省略号的作用是____________。
（5）课题是“师恩难忘”，我们和作者一样，感同身受，每天都浸润在“师恩”中，你觉得“师恩”是指： ________________________________________________________。
（6）“谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”谈谈你对这句话的理解。
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（7）请你写一句赞美老师的诗句。
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带着问题来读书。
（1）课文是________的文章。
A．状物 B．写事 C．写景
（2）“我”到叶老家里做客，________次具体描写了叶老院中的爬山虎，分别是________________________________________________________________________
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