课外阅读吧。小鸟和水手没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥-优题课

阅读理解
生活中有许多事情像浮萍一样随波逝去，也有的像树根一样牢牢地扎在人们的心里。每当我翻开纪念册，看到一张卡片上夹着的那一片绿叶时，我就深深地怀念起我的启蒙老师——叶老师。
我的童年是在一个使我梦萦魂绕的小山村里度过的。叶老师是我童年时最好的引路人。那时，叶老师才20多岁，平日文静寡言，但是却很喜欢和我说话。叶老师喜欢我，我很敬重叶老师。
叶老师喜欢绿叶，在她的书里常常可以看到绿叶制作的书签。一次我和叶老师在野外散步，我看见她低头捡起了一片宽大的树叶。“叶老师，您怎么这么喜欢绿叶？” 我憋不住问。叶老师不置不否，却给我讲起一个很感人的故事：一位小姑娘患了重病，自己觉得马上就要死了，她望着窗外的常青藤，说：“常青藤上最后一片叶子落下时，我就要离开人间了。”人们都为她伤心。这件事被一个年迈多病的画家知道了，老画家在一个风雨交加的夜晚，抱病握笔画了一片碧绿晶莹的叶子，把它牢牢地扎在常青藤上。此后不久，老画家安然长逝了，而那位小姑娘却从此坚强地活了下来。听着叶老师娓娓动听的讲述，我悟出了她喜欢绿叶的真正原因。
后来，我离乡来津。分手时，叶老师送我一束花，可我却说：“你还是送我一片绿叶吧。”叶老师会心地笑了，笑得那么甜。
去年教师节的时候，我特意去看望叶老师，她显得有些老了，但比以前健谈了，她见到我很高兴，我也真有点舍不得离开她。临别时，她送给我一张非常精致的卡片，上面镶嵌着一片绿叶，绿叶下整齐地抄着一段名言：花的事业是（）的，果实的事业是（）的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是（）的。
此后，我一直珍藏着这张卡片，像是珍藏着叶老师的一片心。
给文章选择恰当的题目，在括号里打“√”。
绿叶的故事（）一片绿叶的回忆（）引路人（）
选择文中恰当的词语填在括号里。
（1）不说喜欢，也不说不喜欢（）
（2）形容谈论不倦或说话动听（）
（3）没有顾虑，没有遗憾地离开人世。（）
请给第⑤自然段的一段名言选择正确的词语。填在文中的括号里。
甜美谦逊尊贵
阅读第③自然段，说说老画家在一个风雨交加的夜晚画了一幅什么图，其寓意是什么？

文章叙述了一个与绿叶有关的故事，读后你认为“一片绿叶”有什么象征意义？

阅读短文、回答问题
“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说：“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”
“那怎么——”
“可是到了后来，碰了几回壁，就把鼻子碰扁了。”
碰壁我说您怎么会碰壁呢是不是您走路不小心
你想四周黑洞洞的还不容易碰壁吗
“哦!”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”
在座的人都哈哈大笑起来。
联系上下文解释词语。
恍然大悟:_____________________________________________
给文中划“___”线句子加上标点。
“碰了几回壁，就把鼻子碰扁了。”实际上指的是什么?
_____________________________________________________
“四周黑洞洞的”是什么意思?
_______________________________________________________
这段话是_______描写，划“﹏﹏”的句子提示语在__________。
这段话表现了______________________________________。

课内外积累
（1）按课文内容填空：你从雪山走来，______________；你向东海奔去，____________________。
我们赞美长江，你的_____________；我们依恋长江，你有___________________。
（2）写出五条关于学习的成语。如：专心致志 ______________
____________________________________________________。
（3）北京奥运会关于环保的一句口号是“绿色奥运”，请你设计一句环保广告词 _____________________________；_______________________________。（4）你最喜欢的一副对联是：____________________________；___________________________________
（5）时间对每个人来说都是极其珍贵的，可是，王刚就不这么认为，每当看到他沉迷于各种游乐中时，你真想对他说：________________________；__________________（引用名人名言）

阅读理解
生之喜悦
美国西海岸的边境城市圣迭（dié）戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫（tān）痪（huàn）的威廉·马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺（xiàn）由于药物的副作用而萎缩。
年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。”
马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢（shū）神经发出“痛”的信号。
在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。
过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残垣（yuán）的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说，这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐狂，他把痛楚作为契（qì）机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。
联系上下文解释词语意思。
以手掩面——
契机——
破折号的主要用法有：①表注释，②表语意转换，③表声音延长或中断。请判断下面句子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的（）中。
A．当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击——病痛总是早上光临。（）
B．钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。（）
在短文中找出表现马修所经受的痛苦的句子，选两句摘抄下来。
A．__________________________________________________
B．___________________________________________________
你对“生之喜悦”这个题目的理解：
马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚?

读了短文后，你有什么感受?请用简洁流畅的语言写下来。

阅读短文，回答问题
大器之才
1965年，我在西雅图景岭学校图书馆担任管理员。一天，有同事推荐一个四年级学生来图书馆帮忙，并且说这个孩子聪颖好学。
不久，一个瘦小的男孩子来了，我先给他讲了图书分类法，然后让他把已归还图书馆却放错了位置的图书放回原处。“像是当侦探吗？”他问。“那当然。”我回答说。接着。男孩不遗余力地在书架迷宫中穿来插去，小休时，他已找出三本放错地方的图书。
第二天，他来得更早，更加不遗余力。干完一天的活后，他正式请求我让他担任图书管理员。又过了两个星期，他突然邀请我去他家做客。吃晚餐时，孩子母亲告诉我他们要搬家了，到附近一个住宅区。孩子听说转校却担心，“我走了，谁来整理那些排错队的书呢？”
我一直记挂着他，但没过多久，他又在我的图书馆门口出现了，并欣喜地告诉我那边的图书馆不让学生干，妈妈把他转回我们这边来上学，由他爸爸用车接送。“如果爸爸不带，我就走路来。”
其实我当时心里便已有数，这小家伙决心如此坚定，定可为天下不可为之事。可我没想到他-----比尔·盖茨----会成为信息时代的天才，微软公司总裁，美国首富。
为下列字选择正确的注音。用“√”表示。
聪颖好（hǎo hào）学归还（huán hái）原处
联系上下解释词语
聪颖：
不遗余力：
大器之才：
请把文中写男孩不遗余力工作的地方画上曲线。
仔细阅读文中画直线的句子，你认为是“我”产生如此看法的根据是什么？