阅读短文，回答问题。
小壁虎借尾巴
小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
没有尾巴多难看啊！小壁虎想去借一条尾巴。
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”小壁虎告别了小鱼，又向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老黄牛在树下甩着尾巴吃草。小壁虎说：“黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗？”老黄牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”小壁虎告别了老黄牛，又向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看见燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗？”燕子说：“不行啊，我飞的时候，要用尾巴掌握方向呢。”
小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴地叫起来：“我长出一条新尾巴啦!”
1. 小壁虎借尾巴的原因是。
2. 小壁虎向、、借尾巴。
3.连线。
小鱼的尾巴 赶蝇子
老黄牛的尾巴 掌握方向
燕子的尾巴 拨水
4小壁虎 出了新尾巴。
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夜读
书籍是通往心灵的小路。读书，使我远离浮躁（zào zóo）；读书，使我宁静淡泊
(bái bó)。读书让我在沉闷的日常生活中还能呼吸到一点自由清新的空气。忙完一天的工作，伴着一室的温馨(xīnxiāng)，找一个舒适的姿势，捧一本心仪(yí yì)已久的书，快快进入那个空灵美妙的读书境界中去吧。在这万籁俱寂的夜里，(平静 宁静)从容地流连于书籍之间，让书香溢满我的心田，让书香释放我的情感，让书香提升我的境界。今天，留存一点读书的情结，多好呀！
书籍是人生忠实的伴侣。别看它沉默不语，它却能满足我情感的一切需要。至少，它在我（沉闷 烦闷）的时候不会将背脊（jí jǐ）向着我。有书相伴，在我悲哀的时候让我得到安慰，在我消沉的时候会得到警示，在我兴奋的时候帮助我恢复平静，在我得意的时候也教我不要忘形。无论多忙多累，无论走得多远，随身带一本书，我就永远不会感受到孤独。
书籍是生命旅程的写真。不同年龄、不同时代、不同经历的阅读，是不一样的韵味。年少时候读《三国演义》，读《水浒传》能一口气读到天明。但现在，我喜欢看人生感悟、生活哲理的书，体味着人到中年的那种况味。我也不会贪读过久，因为明天还有许多重要的事等着已进入而立之年的我。在这宁静的夜里，哪怕只读个三五页，对我来说，已是一种奢侈，已足以让我感到自豪，感到满足。
窗外夜色渐深，我的睡意渐浓。合上书全，塞于枕下，坦然入睡。（平静 宁静）的读书为我每日的繁忙画上一个（优美 优雅）的休止符。三更有梦书当枕，纵然明日有再我的繁忙等着我，在梦乡里，我们会因气息如兰的一枕书香而露出一丝无忧的微笑。
（1）用“\”画去文中带点字的不正确的读音。
（2）用“——”画出文中括号里用得更合适的词语。
（3）用“～～～”画出文中的一个排比句。
（4）填空。
书籍是__________________________；
书籍是__________________________；
书籍是__________________________。
（5）你认为书籍还是什么，写一写。
_____________________________________
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转过街角，（）三阳春的冲天招牌，（）炒菜的香味，（）锅勺敲打的声音，我松了一口气，放慢了脚步。下课从学校急急忙忙赶到这里，身子已经汗津津的，总算到达目的地——目的地可不是三阳春，而是紧邻它的一家书店。
（1）在括号中填上恰当的词语。
（2）给文中的加点字注音。 ______、______、
（3）“形容微微出汗的样子”说的是文中______一词，请你也写两个这样的词语：______、______
（4）文中破折号的作用是（）。
①表示解释说明②表示意思的转折③表示意思进一层
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童年的旋律
一想起童年,我的耳际便立刻回响起一首首童谣……
爸爸经常告诉我,我刚咿呀学语的时候,每天上午奶奶总是把我搂在怀里,一边拉着我的小手,一边轻轻唱道:"小呀么小儿郎,背着书包上学堂……"唱到来劲儿时,奶奶总爱跟着节奏,用双手比着各种动作,逗得我张开小嘴,咯咯地笑个不停。
妈妈也时常告诉我,每天 晚上,奶奶总要把我抱在怀里,一边轻轻抚着我的小脑袋,一边低声哼着:"摇啊摇,摇啊摇,摇到外婆桥……"她用那洋溢着慈爱的童谣,把我送入一个个甜蜜的梦乡。
夏天的夜晚,奶奶喜欢拉着我到家门口的草地上乘凉,月光下,有时她拉着我的手,指着月亮吟道:"月儿弯,月儿圆,月儿弯弯像小船,月儿弯弯像圆盘。"星空下,有时她和我数着星星,一起快活地唱着:"天上星,地上灯,星儿眨呀眨眼睛,灯儿亮呀亮晶晶……"那明月、繁星、草地,还有祖孙俩的童谣,伴随着我度过了许多难忘的夏夜。
奶奶肚子就像一个童谣的篓子,掏不完,唱不尽。每一支歌儿都把我带进奇妙的童话世界,每一首童谣都蕴涵着奶奶深深的爱,每一个旋律都充满着奶奶无限的情。
如今奶奶已年近八十,她那根根银发,条条皱纹,仿佛就是十几年前的那一支支儿歌,一首首童谣。望着她那苍老而慈祥的面容,我似乎又回到了荡漾着歌和充满着爱的童年时代——童年的旋律是我最美好的记忆。
（1）根据短文内容填空。
咯咯地（）快活地（）
深深的（）无限的（）
根根（）条条（）
（2）“咿呀学语”是什么意思？
_____________________________________
（3）文章写了作者_________的事情，主要写了_________和_________，那一首首童谣伴随作者走过了_________的童年时代。
（4）童年的旋律指的是什么？
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母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母亲用一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。
（1）写出近义词。
浓郁——（）启迪——（）
流畅——（）才华——（）
（2）仿照画“——”的句子，用加点词说话。
……却……________________________________________________________________
（3）母亲唱的民歌民谣的特点是_____________________________________________
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小站歌声
子夜时分，山村的小站昏暗（平静 静谧）。
苗兰老师提着行李来到站台，像______浑身颤抖起来。
她本想在夜深人静时（悄悄 偷偷）离开山村，没想到全班四十多个孩子全站在这里为她送行。站牌下，放着一篓子山核桃，篓把上贴着个红双喜字。这是山里人祝贺新婚的礼节。
三天前，她去了趟县城，回到山村，她对孩子们说，要和远隔千里的男朋友举办婚礼，婚后，她就在那儿定居了。
孩子们舍不得她，却没张口将她（挽留 留下）。只将（一串串一滴滴）难舍难离的泪水洒下……
远处传来列车的长鸣。 四十多个孩子含着泪水，像____________________________一样，凄悲地立着。
班长说：“咱们为苗老师唱一首《好人一生平安》吧。”
歌声在夜空中响起：“有过多少往事，仿佛就在昨天……如今举杯祝愿，好人一生平安。”
这歌声，低沉悲哀，却是孩子们真诚的（祝愿心愿）。
列车，徐徐地向前开动，孩子们追着列车，唱着“好人一生平安……”
歌声像被________虑过似的。车上，苗老师失声痛哭起来。三天前，去县城体检，发现她患了白血病，在人生的旅途上，只有半年的时间了……
（1）用“√”画出短文的括号中与上、下文连接恰当的词语。
（2）联系上下文，合理想象，在短文的横线上把句子补充完整。
（3）填一填。
时间：_____________ 地点：_____________
人物：_____________
事件：______________________________________________________________
老师担心：____________________________
学生担心：____________________________
老师没想到：__________________________
学生没想到：__________________________