夏日赏荷
余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日，偕数友，观荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时雨过天晴波澜不惊湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。找出下面选项中加点字相同的一项。（ ）
A忽有大雨倾盆而至 可远观而不可亵玩焉B观荷于湖边亭中 于舅家见之
C湖中荷花尽作飘摇之态 林尽水源 D实为花中仙子也 武陵人捕鱼为业用现代汉语翻译文中画横线句子。
用“/”给文中画波浪线的句子断句。
少 时 雨 过 天 晴 波 澜 不 惊 湖 天 一 色《爱莲说》中称莲为“花之君子”，本文赞荷为“花中仙子”，请在原文中找出描写天晴后为雨所洗的荷花的句子。
晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，二吏缚一人诣王。王曰：“缚者何为者？”对曰：“齐人 也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之橘生淮南则为橘生于淮北则为枳叶徒相似其实味不同所以然者何水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。” 解释句中加点的词。
（1）二吏缚一人诣王（）（2）齐人固善盗乎（） 请用“/”为文中画线的句子划出停顿。
婴 闻 之 橘 生 淮 南 则 为 橘 生 于 淮 北 则 为 枳 叶 徒 相 似 其 实 味 不 同 所 以 然 者 何 水 土 异 也。 文中的“橘生淮南则为橘生于淮北则为枳”现象说明了什么问题？
唐雎不辱使命
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必 怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” 解释句中加点的词。
（1）大王加惠（）（2）故不错意也（）（3）请广于君（）（4）长跪而谢之曰（） 请翻译下面的句子。
寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 唐雎是一个怎样的人？请用自己的话简要概括。
阅读下面语段
（甲）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？
（乙）玉不琢，不成器。人不学，不知道。是故古之王者建国君民教学为先。《兑命》曰：“念终始典于学。”其此之谓乎？给文中划线句断句。（断两处）
是 故 古 之 王 者 建 国 君 民 教 学 为 先解释下列加点的词语。
① 知困，然后能自强也② 是故古之王者 选出下列加点词意义相同的一项
| A．如是再啮如其言 | B．其反激之力至石之半 |
| C．湮于沙上于我如浮云 | D．岂能为暴涨携之去可以为师矣 |
翻译下列句子。
①《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？ ②玉不琢，不成器。人不学，不知道。
阅读下面的文言文。
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣．．之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”（节选自《 唐雄不辱使命》 ）解释下列加点字的含义。
寡人欲以五百里之地易安陵 （）故不错意也（）
秦王色挠（）长跪而谢之曰 （）下列各组词句中加点字意思完全相同的一项是（）
| A．①秦王使人谓安陵君日②太守谓谁 |
| B．①秦王不悦②俟其欣悦则又请焉 |
| C．①安陵君其许寡人②潭中鱼可百许头 |
| D．①愿终守之②愿借子杀之 |
用现代汉语翻译下面两个句子。
（1）大王加惠，以大易小，甚善。
（2）夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。唐雎以“士之怒”回击秦王的“天子之怒”，这表现了唐雎怎样的精神？
自古至今，像唐雎一样“不辱使命”的外交人才还有许多。试举一例，用一句话概括其主要事迹。
阅读下文。
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎！解释下面句中加点的字。
（1）虽有佳肴 （2）不知其旨也
（3）学学半 （4）不知其善也下列加点字古今意义相同的一项是（）
| A．不知其旨也 | B．虽有嘉肴 | C．教然后知困 | D．教然后知困 |
请把下列句子翻译成现代汉语。
（1）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
（2）《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎！从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？请结合自身实际谈一谈。