永不凋谢的玫瑰
著名教育家苏霍姆林斯基曾是乌克兰一所乡村中学的校长,早已过世了。他记下过这样一则真事:
校园里的花房里开出了一朵最大的玫瑰花,红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来没见过这么大,这么美的花儿!全校的同学都非常惊讶,每天都有许多同学来看。
这天早晨,又有许多同学来观赏玫瑰花。他们一边看,一边赞不绝口。这时,来了一个大约三四岁的小女孩,她径直走向那多最大的玫瑰花,摘下来,抓在手中,从容地向外走去。
同学们惊讶极了,有的非常气愤,有的甚至要上前制止那小女孩。正在旁边散步的苏霍姆林斯基校长看到了,走过去,弯下腰,亲切地问小女孩:“孩子,你摘这朵花是送给谁的?能告诉我吗?”
“妈妈病得很重,我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花,奶奶有点不相信。我现在摘下来送给她看,看过后我再把花送回来。”女孩害羞地说。
听了孩子天真的回答,同学们不语了,教育家的心颤动了。苏霍姆林斯基牵着小女孩,从花房里又摘下了两朵大玫瑰花,对她说:“这一朵是奖给你的,你是一个懂得爱的孩子;这一朵是送给你妈妈的, 。”
这个故事长久地激励着我,我幻想着生活中能有这样的美好。
(1)读懂词语:联系上下文,用自己的话写出下列词语的意思。
赞不绝口:______________________ 径直:________________________
(2)梳理情节:用心读读①—⑥自然段,用一、二句话概括苏霍姆林斯基记录的故事。
(3) 读中品味:
①苏霍姆林斯基为什么要把玫瑰花送给小女孩的妈妈呢?文章第⑥自然段的横线上可以填上这样一句话: 。
②文中“惊讶”一次出现两次,第一次同学们“惊讶”是因为什么?第二次“惊讶”又是因为什么?文中还有哪个地方让你感到惊讶?为什么?
(4) 深层探究:
①你认为文中“永不凋谢的玫瑰”是指什么?
②你觉得苏霍姆林斯基是一个怎样的人?
读课文选段,完成练习。
大作家很高兴,亲切地问:“你喜欢我的寓言故事吗?"屠格涅夫认真地回答:“喜欢,但是我更喜欢克雷洛夫的寓言。他写的寓言比你的更好!”大作家听了一点儿也没生气,从心里佩服这个孩子。可是,屠格涅夫的妈妈却急了,她瞪了儿子一眼。
客人一走,屠格涅夫的妈妈教训儿子:“你怎么当着大作家的面说他的作品不如别人呢?"屠格涅夫不服气,大声争辩说:“克雷洛夫的寓言就是好!我怎么想就怎么说,难道叫我说假话吗?”
1.在文中找出下列词语的近义词。
开心——__________敬佩——__________教育——__________
2.用“______”画出屠格涅夫说的话。
3.大作家从心里佩服这个孩子是因为____________________。
4.你读过哪些寓言故事?请写出其中两个的名称。
________________ ________________
读短文,完成练习。
燕子
一对黑色的燕子,撞(zhuàng)在我家的玻(bō)璃(li)窗上。我连忙把窗子打开,这一对“小客人”,却又忽然不见了。窗外是一片绿色的春天……我在窗口等着,等待这春天的使者,这幸福的使者。我的心也在发芽(yá),也像迎(yíng)着春风的嫩(nèn)叶,在枝头上不住地眺(tiào)望(wàng)。
燕子终于回来了,衔(xián)着泥草,忙忙碌(lù)碌地飞来飞去,在我家的房角上,造起了一间白色的小房子。它们在窗外唱了一会儿歌,又出去了。这中间也回来过一两次,不是衔着泥草,就是抬着树枝……
燕子,燕子,我知道你是在劳动中,才变得如此矫(jiǎo)健(jiàn)的!也知道你是在劳动中,吸取了太阳的光亮,才使你黑色的羽毛变得如此闪亮的。啊,你是春天的使者,劳动的使者!
1.照样子写词语。
忙忙碌碌 __________ __________
2.短文一共有______节,请在每节前标上序号。
3.第______节写“我"在窗口等待着小燕子。
4.短文中“春天的使者,劳动的使者”指的是_____________________________。用“______”画出描写小燕子辛勤劳动的语句。
读课文选段,完成练习。
一群从北方飞往南方过冬的燕子,在大海的上空不停地飞呀,飞呀……它们一定是太疲倦了,看见我们的船,就像雨点一般落下来,伏在甲板上休息。
过了一会儿,有的燕子又起飞了;有的燕子倒在甲板上再也飞不起来了。
水手们向远飞的燕子挥手告别,又把死去的燕子轻轻放到蓝色的大海里。
我在船票上画上一只燕子。我知道燕子是益鸟,更知道小小的燕子并不软弱。南来北往,不管路途多么遥远,小燕子总是坚强地飞着,飞着……
1.“燕”的部首是__________,第4笔是__________。
2.在最后一节中找出一对反义词。
__________——__________
3.画线句子中把“燕子”比作__________,它们伏在甲板上休息是因为____________________。但是休息过后有的燕子又起飞了,人们禁不住赞叹道:“________________________________________。”
读短文,完成练习。
千纸鹤(hè)
开学不久,老师告诉我们一个不幸(xìng)的消息:二(2)班的一个小朋友星期天不小心摔(shuāi)伤了,一直昏(hūn)迷(mí)不醒(xǐng),病情十分严(yán)重(zhòng)。我们听了都很难过。
今天下午上课的时候,杨老师拿(ná)着一叠(dié)彩色的纸走进教室。她说折(zhé)满999个千纸鹤,就会实现大家美好的心愿:让她早日康(kāng)复(fù),回到我们中间来。大家马上行动起来,折了好多只呢。
回到家,我把这件事告诉了爸爸妈妈,他们马上找出彩色纸,和我一起折。不一会儿,三只美丽的千纸鹤就完成了。第二天,我把他们小心翼(yì)翼地放进书包里,带到学校交给老师。希望这么多的爱心能(néng)让她早日康复,让我们在校园里相逢(féng)。
1.根据短文内容在括号里填上合适的词语。
( )的消息 ( )的纸头
( )的心愿 ( )的千纸鹤
2.把文中“不幸的消息”用“”画出来。
3.千纸鹤寄托着我们什么心愿?
大家的心愿:________________________________________。
我的心愿:___________________________________________。
读课文选段,完成练习。
忽然,这位先生看见前面有一个小男孩,走得很慢,而且不停地在每一个水洼( )旁弯下腰去——他在捡水洼里的小鱼,并且用力把它们扔( )回大海。这位先生停下来,注视着小男孩,看他拯( )救着小鱼们的生命。
1.给文中带点的字标上音节。
2.“注视”是一个表示看的词语,请你再写出3个也表示看的词语。
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3.小男孩是怎么拯救小鱼们的生命的?请用“______”画出有关句子,并圈出写小男孩动作的词。