2011年，德国和法国共同编撰的“讲述欧洲历史的教科书”历时五年终于完成，创造了编撰共同历史教科书的德法模式，即“双方一直磨合到彼此就大部分争议问题达成共识，再开始共同编撰教科书”。编者认为这套书的最终目的是鼓励学生以批判的眼光看待历史，不会只给一种答案。据此判断，编撰此书体现了
| A．价值判断高于史实判断 | B．对于民族国家身份的认同 |
| C．历史共识需要批判思维 | D．批评思维比历史真实重要 |
商鞅变法和王安石变法的相同点是 （）
| A．都促进了社会制度的改变 | B．都以富国强兵为目的 |
| C．都触犯了大地主、大官僚的利益 | D．都重农抑商、奖励军功 |
“歌元丰，十日、五日一雨风。麦行千里不见土，连山没云皆种黍。水秧绵绵复多稌，龙骨长乾挂梁梠。鲥鱼出网蔽洲渚,荻笋肥甘胜牛乳。百钱可得酒斗许，虽非社日长闻鼓。吴儿踏歌女起舞，但道快乐无所苦。老翁堑水西南流，杨柳中间杙小舟。乘兴欹眠过白下，逢人欢笑得无愁。”对王安石的这首诗，理解准确的是（）
| A．过分夸张，与实际效果完全不同 |
| B．有些夸张，但在一定程度上反映了改革的成效 |
| C．描绘了唐朝的盛世景象，反映了王安石的改革理想 |
| D．真实描写，歌颂改革成果 |
导致王安石变法失败的变法措施主要是（）
| A．保甲法 | B．农田水利法 | C．方田均税法 | D．改革科举制度 |
“三长制”实行的效果是：①许多农民成为政府直接控制的编户②北魏地方政权真正掌握在国家手中③巩固了中央集权④有利于兵役、徭役的征发（）
| A．①③④ | B．②③④ | C．①②③④ | D．①②④ |
《资治通鉴》载：魏主下诏，以为“北人谓土为拓，后为拔。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也；宜改姓元氏。诸侯旧族自代来者，姓或重复，皆改之”。据此，孝文帝进行姓氏改革的依据是（）
| A．鲜卑族和汉族风俗习惯相同 |
| B．鲜卑族和汉族都崇拜黄帝 |
| C．鲜卑族和汉族自古以来都生活在黄河流域 |
| D．鲜卑族和汉族有共同的祖先 |