阅读下文，完成后面小题。①我们过了江，进了车站。我买票，他忙-优题课

阅读下文，完成题目。
瞬息与永恒的舞蹈
⑴那盆昙花养了整整六年，仍是一点动静没有。年复一年，它无声无息地蛰伏着，除了枝条日甚一日的蓬勃，别无吐蕾开花的迹象。怜它好歹是个生命，不忍丢弃，只好把它请到阳台上去，找一个遮光避风的角落安置了，只在给别的盆花浇水时，捎带着用剩水敷衍它一下。心里早已断了盼它开花的念想，饥一餐饱一顿地，任其自生自灭。
⑵一个夏天的傍晚。我再次走上阳台，去给冬青浇水，然后弯下腰为冬青掰下了一片黄叶。忽然有一团鹅黄色的绒球，从冬青根部的墙角边钻出来，闪入了我的视线。我几乎被那团鸡蛋大小的绒球吓了一大跳：那不是绒球，而是一枝花苞——昙花的花苞，千真万确。
⑶昙花入室，大概是下午六点左右。它就放在房间中央的茶几上，天色一点点暗下来。那一枝鹅黄色的花苞渐渐变得明亮。晚七点多钟的时候，它忽然颤栗了一下，颤栗得那么强烈，以至于整盆花树都震动起来。就在那个瞬间里，闭合的花苞无声地裂开了一个圆形的缺口，喷吐出一股浓郁的香气，四散溅溢。它的花蕊是金黄色的，沾满了细密的颗粒，每一粒花粉都在传递着温馨呢喃的低语。那橄榄形的花苞渐渐变得蓬松而圆融，原先紧紧裹挟着花瓣的丝丝淡黄色的针状须茎，如同刺猬的毛发一根根耸立起来，然后慢慢向后仰去。在昙花整个开启的过程中，它们就像一把白色小伞的一根根精巧刚劲的伞骨，用尽了千百个日夜积蓄的气力，牵引着、支撑着那把小伞渐渐地舒张开来。
⑷现在它终于完完全全绽开了，它更像一位美妙绝伦的白衣少女，赤着脚从云中翩然而至。从音乐奏响的那一刻起，“她”便欣喜地抖开了素洁的衣裙，开始那一场舒缓而优雅的舞蹈。“她”知道这是自己多年来一直期盼的一次公开演出，只许成功，不能失败，虽然是初次登台，但是她的每一个动作都娴熟完美，昙花于千年岁月中修炼的道行，已给“她”注入了一个优秀舞者的遗传基因，使得“她”婀娜轻柔的舞姿带有一种动人心魄的绝美。
⑸这一场动人心弦的舞蹈，持续了两个多小时。“她”悄然无声地一边舞着，一边用自己身体内多年存储的精华，尽情演绎着生命的辉煌，挥洒着成功的芳香。
⑹ 盛开的昙花就那么静静地悬在枝头，像一帧被定格的胶片。
⑺但昙花的舞蹈并未就此结束。“她”忽然又颤动了一下，张开的手臂，渐渐向心口合抱；“她”用修长的指尖梳理着金发般的须毛，又将白色的裙衫一片片收拢；然后垂下“她”白皙的脖颈，向泥土缓缓地匍匐下去。
⑻“她”平静而庄严地做完这全套动作，大约用了三个小时——那是舞蹈的尾声中最后复位的表演。昙花的开放是舞蹈，闭合自然也是舞蹈。片片花瓣根根须毛，从张开到闭合，每一个动作都一丝不苟。“她”用轻盈舒缓的舞姿最后一次阐释艺术和生命的真谛。
⑼我很久很久地凝望着它，满怀歉意地观赏着昙花从帷幕拉开、尽情绽放到舞台定格的全部过程。“昙花一现”那个带有贬义的古老词语，在这个偶然的夏夜里变成一种正在逝去的遥远回声，给予我新的启示。
⑽那个傍晚的阳台，那一场绝美的舞蹈中，我是唯一幸运的陪伴者。想起我多年来对昙花的冷落和敷衍，愧恨之情油然而生。此后，我将用清水和阳光守候那绿色的舞台，等待它明年再度巡回。
（选自《世纪经典散文》，有删改）
阅读全文，说说你对标题中“瞬息”与“永恒”两个词的理解。

有人认为，本文主体部分描写的是昙花绽放的短暂生命历程，可第①段却写昙花整整六年“一点动静都没有”，我“心里早已断了盼它开花的念想”，显得偏题，你认为呢？请说说你的理解。

某班组织“作家与读者零距离”对话活动，假如你是张抗抗，如何回答学生的以下问题？
学生：本文第④段起，对昙花的指代由“它”变成了“她”，请问您是怎么考虑的？

本文通过一系列精美的细节描写，具体展现昙花绽放的详细过程，读来感人至深。请从第⑶或第⑺段中任选一处细节描写抄下来，完成下面的读书卡片。

读书卡片
题目	《瞬息与永恒的舞蹈》	作者	张抗抗
佳句摘录
赏析品味

根据全文内容，结合生活实际，谈谈你对第⑧段划线句“她用轻盈舒缓的舞姿最后一次阐释艺术和生命的真谛”的理解和感悟。

阅读下文，完成题目。
雪地烤红薯
⑴男人缩在高中校园门口，守着一个烤红薯的老式铁炉。他不断地把烤熟的红薯挑出来，把没烤的红薯放进去，十几个红薯，让他手忙脚乱。第一次做这种营生，男人的心里有点慌。
⑵（A）天空飘着雪花，男人的头顶和肩膀上落着薄薄一层雪。正是放学的时候，走读的学生赶着回家，住校的学生赶着回宿舍，所有人都在雪中匆匆而过。男人把一个烤得最成功的红薯托在手里，嘴张着，却并不吆喝。
⑶有人停下来，看他的红薯。他立刻打起精神，从旁边操起小秤。他挑了两个最大的红薯放进秤盘，拉起提绳。“啪”的一声，两个红薯紧跟着掉在雪地上。男人急忙再从烤炉里取出两个红薯，那个学生却早已经走远了。
⑷整个下午他都没有卖掉一个烤红薯，这让他很伤心。现在，除了他，谁还把烤红薯当成好东西？儿子考上重点高中的那一天，闹着要去吃洋快餐。儿子点了一份薯条，端上来的东西又黄又瘦，蜷缩扭曲着，他不知为何物。尝一个，才知不过是炸过的土豆条罢了。他说：“这能比得上烤红薯？”儿子边笑边喝着可乐。可乐他也尝了尝，不好喝，麻舌头。他想，烤红薯多好啊，剥了皮，又香又甜，含在嘴里，不用嚼，直接化成蜜淌下去，如果再配一大碗玉米糁子和一碟腌萝卜条，那滋味，真是给个皇帝也不换啊！
⑸他重新把小秤放到身边，扭过头，眼睛盯住校门。这时，有几个学生说笑打闹着，走了出来。男人眼睛一亮，清清嗓子，喊了起来：“卖烤红薯！”嗓音很小，又哑又沙，像被砂纸打磨过。声音吸引了这几个学生的目光，然而他们只是投来极为漠然的一瞥，又转过脸继续说笑。
⑹于是，男人又提高嗓门吆喝：“烤红薯白送!”一个长脖子少年停下来，转身朝男人走来。边上的平头少年拽了拽他的胳膊，可是没能将他拉住。长脖子少年走到男人面前，问道：“烤红薯白送？”
⑺男人憨笑着挑出四个红薯，边挑边问长脖子少年：“你们宿舍几个人？”长脖子少年说：“四个。”男人接着问：“那个和你一起走的留平头的也是？”长脖子少年说：“不错。”男人说：“那就给你们多带几个吧！”于是又挑了四个。他把八个烤红薯分装进两个袋子，递给长脖子少年。
⑻天渐渐黑下来。（B）男人看了看天空，雪越下越大，地上铺了厚厚的一层。男人仍然没有卖掉一个烤红薯。他推起三轮车，慢慢往回走。他在一个街角停下来，就着昏黄的路灯，从炉里掏出一个焦糊的烤红薯。他仔细地剥掉皮，慢慢地吃起来。他不声不响地吃掉一个，又掏出第二个。他一口气吃掉八个烤红薯，那是烤炉里剩下的全部烤红薯。吃到最后，他不再剥皮，将烤红薯从烤炉里取出来，直接塞进嘴巴。男人想，自己的嘴唇肯定被烫出了水泡，因为现在，那里钻心地痛……
⑼长脖子少年回到宿舍，将两袋烤红薯随手放在床头柜上。谁对烤红薯都没有兴趣，即使是白送，他们也不想吃上一口。终于，快熄灯的时候，留平头的少年打开了一个袋子，取出一个烤红薯，托在手里，细细端详。长脖子少年提醒他说：“都烤糊了。”平头少年低头不理他，闭起眼睛嗅那个烤红薯。电灯恰在这时熄灭，平头少年在黑暗来临的瞬间，将那个已经冰凉的烤红薯凑近嘴巴，狠狠地咬了一口。他没有剥皮，感觉到了红薯的微涩与甘甜。
⑽长脖子少年突然说：“你和卖烤红薯那个人长得很像。”黑暗里，平头少年偷偷流下了一滴眼泪。
（选自《知识窗》2011年第1期，有删改）
根据文中男人的行为，完成下面的填空。
手忙脚乱烤红薯→→高声吆喝送红薯→
文中的男人对儿子（平头少年）的父爱表现在哪些方面？请举例说明。

下列对文章的理解不恰当的一项是（）

A．第④段儿子“边笑边喝着可乐”中“笑”字，反映了儿子对烤红薯的不屑一顾。

B．第⑤段男人“眼睛盯住校门”中“盯”字，表现他盼着有人来买红薯，更盼见到儿子。

C．第⑥段平头少年“拽了拽”长脖子少年的胳膊，是不想让长脖子少年走近男人。

D．第⑦段男人说“那就给你们多带几个吧”，可见男人对这些孩子关爱有加，很大方。

文中有两处关于雪的环境描写，说说这样写的好处。
（A）天空飘着雪花，男人的头顶和肩膀上落着薄薄一层雪。
（B）男人看了看天空，雪越下越大，地上铺了厚厚的一层。

第⑨段“他没有剥皮，感觉到了烤红薯的微涩与甘甜。”中的“微涩”和“甘甜”意蕴丰富，平头少年心里在想些什么呢？展开合理想象，进行描写，不少于60字。
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吴继慧
①吃完中午饭，儿子围着一个装满土的空花瓶转了好几圈，我很奇怪，问他干什么。他说：“妈妈，我好久以前吃的龙眼籽埋进去了怎么还不发芽呢?我一听，乐了。怪不得他天天站在花盆前看，原来是等自己埋下的果核发芽呀!为了不让他失望，我哄他说：“还没到时间呢，过一段它就发芽。”儿予听了我的话后高兴地说：“真的吗?那我过会再来看。”说完蹦蹦跳跳地跑出去了。
②看着儿子快乐的背影，我却陷入了深思中。
③小时候，我也经常埋果核，但没有一次看见从埋果核的小坑里冒出所期望的豆芽瓣来。那时大人们也是像现在我安慰儿子一样安慰我。现在想起来，大人们安慰的话颇有些“种瓜得瓜，种豆得豆”的意思。那时我对大人们的话深信不疑，总以为埋下的果核一定会发芽的。而历经几十年的风雨之后我明白了人生并非任何时候都是“种瓜得瓜，种豆得豆”。
④不是吗?就像小时候埋果核一样，埋下果核，每天给它浇水，充满希望地等待着，它却不发芽。你真诚地推心置腹地将自己的知心话毫无保留地对朋友倾诉，只为一份肝胆相照的友情，却没想到他背弃了你；你认认真真、辛苦卖力地工作，却一直得不到领导的重用，才华难以施展；你埋下一粒充满希望的种子，它却在生活的泥土中慢慢腐烂成尘。人的一生中竞有这样许许多多的付出得不到相应的回报，就像许多花开后，没有结果一样。
⑤那么，我们就应该放弃希望，放弃努力吗?
⑥其实，每个人都是一朵花，只是花的属性不同。有许多花开后即挂满了又香又甜让人眼馋、嘴里流口水的果实，有许多花开后结的是又苦又涩的果实，而有许多花只是绚丽地开放，却没能留下一粒果实。大自然中没有果实的花不计其数。可是没有果实一点也不妨碍它的美丽。玫瑰无果，却能代表爱情：梅花无果，却能在寒霜中傲然绽放，为寒冬增添一份美丽的色彩，又给寒冬的空气增添一份芳香；牡丹无果，却一点也不影响它艳压群芳、独占花魁，名扬天下；月季无果，却依然月月为人们带来美丽而被人们喜爱地誉为“花中皇后”…太多太多无果的花朵，虽然明知无果却依然不遗余力地绽放着，为世界增添一份又一份的多彩多姿。
⑦人生的奋斗过程，恰如花开的过程。结不结果，结什么样的果受许多因素的影响和制约。能被人们接受的并非只有那些可以结满香甜果实的花，有的果实虽丑陋却可入药治病。只要努力地绽放自已的花朵，开放过就不算白来世上一遭，怕的是在还没有开放时就不努力地汲取土壤中的水分和营养，不经受阳光的照耀和风雨的考验就枯萎。一个希望破灭了，我们还可以有下一个希望，总有一个希望可以开出美丽的花来。只要努力过，只要真心地付出过，只要不畏艰辛地奋斗过，只要尽全力地绽放自己的花蕾，总能为这个世界增添一些色彩的。
开头细致描写儿子期待果核发芽的故事有怎样的作用?
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“人生的奋斗过程，恰如花开的过程。”该怎样理解这句话?
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选文告诉你怎样的道理?请用简练的语言谈谈你在今后的学习生活中将怎么做。
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孩子，请系好鞋带
那时，我还在读初一。学校每到年底都会组织游园活动庆祝新年的到来，记得那年的游园活动特别热闹，游戏很简单，似乎所有的人都能中奖，所以奖品很快就剩得不多了。
我终于也挣得了一张票，便兴冲冲去领奖。领奖处挤满了人，每个人都希望得到最后几份奖品，我也不甘示弱往前挤。高高的窗台，狭小的窗口，发奖的人根本看不见领奖人的脸，只能随意地从那些伸进窗口的挥舞着的手中接过奖票，再递给奖品。突然间，我感觉手心沉甸甸的，是一份奖品！还来不及高兴，旋即又感到手里轻飘飘的了——奖品被别人抢了！我忙抬起头四下搜寻，只见身旁一个大男孩正在冲我得意地笑。
我冲他喊道：“把奖品还给我！”他边走边嚷：“每个人都有奖票，谁能抢到就是谁的了，凭什么还给你！”我拽住他的衣角，近乎哀求：“我先拿到的，给我吧。”
他猛地推开我，没想到竟把我趔趄在地，他一溜烟跑掉了。
从地上爬起来，我再也忍不住委屈大哭起来。我边哭边走向办公区，这时我本能地想到了母亲，她是这所学校极有权威的老师，她一定能帮我！
母亲听我哭哭啼啼叙述完一切，沉默了半晌才说：“孩子，先系好你的鞋带吧。”我低头一看，真的，鞋带不知在什么时候已松开了。我迅速系好鞋带，然后期待母亲帮我要回奖品，没想到她却平静地说：“走吧，我们回家……”
这件事早已过去，我始终没能要回那份本该属于我的奖品，为此，心里不止一次埋怨母亲。然而，随着渐渐长大，十多年来也曾经受了许多成败与得失，现在我才恍然明白，当年的母亲用心良苦！
她让我系好鞋带，她在我因得不到奖品而懊恼的时候，让我系好鞋带，因为，我确实应该这样做。如果我任由自己哭闹，我可能会一辈子对此事耿耿于怀，无法释然。生活中本来就有好多我们想要的东西却无法得到，我们又怎可以要求自己每次都能被满足呢？母亲这样做其实是想让我学会坚强——当生活不能如愿以偿或者不尽人意时，不是一味地计较和埋怨，而是一如既往地做自己应该做的事，保持一份恬淡心情对待生活。
我知道，命运给予我们的磨难将远不止是失去一份奖品；我同样知道，对待磨难也并非系好鞋带就难解决这么简单，但我明白生活的真谛就在于此——无论发生了什么事，不气馁，不自怨自艾，永远做自己应该做的事，永远向前看，终有一天，我就能用生命的带子系住幸福。
找出表明本文属于回忆性文章的标志性语言。
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母亲让“我”系好鞋带的内涵可用文中哪些句子来解释？
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你觉得文中的母亲是一个什么样的人？
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“孩子，请系好鞋带。”文中母亲的一句话影响了“我”一生。是啊，正确的家庭教育对孩子的健康成长十分有利。同学们，在这十多年的成长历程中，父母对你说的哪句话你最难忘？这句话对你有什么样的影响呢？
最难忘的一句话：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
这句话的影响：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

阅读朱自清的《春》节选，完成文后题目。(7分)
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。
雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却（）得发亮，小草儿也青得（）你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，（）出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里（）着。
文中是从哪几个角度写春风的？写出了春风的什么特点? (2分)

这几段文字描绘了春景的美，表达了作者怎样的思想感情？(2分)

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