课外文言文阅读：孔文举年十岁，随父到洛（洛阳）。时李元礼有盛-优题课

伤仲永
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗不能称前时之闻又七年还自杨州复到舅家问焉。曰“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
用“/”为文中画线句子标出停顿。（标4处 2分）
令作诗不能称前时之闻又七年还自杨州复到舅家问焉。
解释下列加下划线的词语。
（1）自是指物作诗立就（）（2）邑人奇之（）
（3）日扳（）仲永环谒（）于邑人
翻译下列句子。
（1）父利其然也
（2）泯然众人矣

第三段说理部分点明了方仲永“卒之为众人”的原因是 “”，通过这一段议论，作者强调了。本文在写法上的特点是。

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东施效颦
西施病心而颦，其里之丑人，见而美之，归亦捧心而颦。其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。彼知颦美，而不知颦之所以美。
（颦：这里指心痛时痛得紧皱眉头的样子；挈：带领）
解释下列划线的词语
坚闭门而不出（）挈妻子而去之走（）
翻译句子
彼知颦美，而不知颦之所以美

对于东施的“模仿”，你如何评价？

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孙权劝学 (10分)
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
解释划线的词。
卿今当涂掌事（）卿今者才略（）
下列划线词意义和用法都相同的一组是：（）
A但当涉猎但闻燕山胡骑鸣啾啾B自是指物作诗立就蒙乃始就学
C 即书诗四句孤常读书D其诗以养父母、收族为意蒙辞以军中多务
翻译句子
①孤岂欲卿治经为博士邪！

②士别三日，即更刮目相待。

《孙权劝学》用形式展开故事情节，说明了。（10个字内）

课外古文千里之马
古之君人,有以千金求千里马者,三年不能得.涓人言于君曰:“请求之.”君遣之.三月得千里马;马已死,买其首五百金,反以报君.君大怒曰:“所求者生马,安事死马而捐五百金!”涓人对曰:“死马且买之五百金,况生马乎？天下必以王为能市马.马今至矣!”于是不能期年,千里之马至者三.
解释加点的词
（1）而捐五百金（2）反以报君
翻译：
所求者生马,安事死马 __________________ ______.
涓人为什么用五百金买下马的头 (用文中的话回答)

《细柳营》选段，回答下列问题。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，
锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃
使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将
军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介冑之士
不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”
解释词语。
（1）天子且至且：
（2）将军约，军中不得驱驰约：
翻译下列语句。（2分)
(1) 将军令曰'军中闻将军令，不闻天子之诏。

(2)天子为动，改容式车，使人称谢。

从描写角度看，本段刻画周亚夫的形象以___ ___描写为主。请写出正面描写的句子。

我们现在强调要张扬个性，但文中周亚夫的“军士”却言必称“将军令曰”、“将
军约”，强调了共性，似乎束缚了个性的发展，两者是否矛盾？为什么？
答：