阅读漫游。
苹果里的五角星
||邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要来向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的新本领。一天，他来到我家从桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只苹果，说大哥哥我要让你看看里面藏着什么我知道里面是什么我瞧着他说
“不，你不知道的，还是让我切给你看吧。”说着他把苹果一切两半。我们通常的切法是从顶部到底部，而他呢，却是拦腰切下去。大哥哥看哪他把切好的苹果举到我面前说里头有颗五角星呢
真的，从横切面看可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是规规矩矩地按通常的切法把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”！||
||第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有感触的是这很少为人知道的图案龙有那么大的吸引力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。是的，如果你们想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。||
1.给文中画线的部分加上合适的标点符号。
2.给下列画线的字选出正确的读音,用“√”画出。
桌子(zhuō zuō)图案（tú tū)
切苹果（qiē qiě)差不多(chā chà chāi)
好奇(hào hǎo)往小处说(chū chù)
3.写出下列词语的近义词或反义词。
近义词：清晰——( )通常——( )
反义词：生疏——( )秘密——( )
4选文已用“||”分为两段，写出每一段的大意。
(1)
(2)
5.本文主要讲了邻居家的小男孩把横切苹果的有趣发现传给了“我”，使“我”有了很深刻的感触，“我”又把它传给了大家。“我” 要传给大家的是什么呢？文中有一句话表明了，找出来，写在下面横线上。
6.你从小男孩横切苹果的有趣发现中受到了什么启发？
课文链接。
1.阅读下面的语句回答问题。
“那么，你在干什么呢？”
“我在收藏阳光、颜色和单词。”
“什么？”其他田鼠吃了一惊，相互看了看，以为这是一个笑话，笑了起来。
(1)其他田鼠为什么认为尼克收藏阳光、颜色和单词是一个笑话？
(2) 联系课文回答尼克收藏的“阳光”“颜色”和“单词”分别指什么？
2.田鼠们对尼克的态度，前后有什么变化?
3.作者认为“收藏阳光”有什么好处？
4.说出“阳光”在本文的比喻意义。
5.写出一句类似“收藏阳光”的名言，也可是文段中的句子。
阅读文中语段，回答后面的问题。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的阳光，太阳它有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是，洗衣的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察它去的匆匆了，伸出手遮挽时，它又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，它便伶伶俐倒地从我身上跨过， 从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
1.比较形近字并组词。
伶（）睁（）掩（）
拎（）挣（）淹（）
2.语段最后连用“跨、飞、溜、闪”四个动词，形象准确地表达了什么含义？（）
| A．时光不知不觉地流失 | B．时间去得快来得快 |
| C．无形的时间就像太阳一样 | D．太阳和时间都是易逝的 |
3.文中画线的句子运用了的修辞手法描写了人们日常生活中的细节、、，向我们展示了日子在生活的不经意中的来去匆匆。你能模仿作者试着写几句吗？
课文链接。
海子又是好几个星期没有回家。
那一次，海子回家时，天寒地冻。娘老远就看见海子赤着双脚， 一双鞋套在手上，裹一身寒气跑回来。
娘愣住了，爹也愣住了。
海子看着爹娘，怯怯地说：“我没有穿鞋，我是光着脚跑回来的。”
娘猛地搂住海子，紧紧搂住，默默流泪。爹却转身走出屋去，站在院里一动不动……
1.联系上下文解释词语。
愣住：
怯怯地：
2.“娘猛地搂住海子，紧紧搂住，默默流泪。”这是描写。
“猛地”和“紧紧”表达的是同一个意思吗？。这两个词有什么作用？。
3.看见海子回家，爹和娘为什么都愣住了？
阅读漫游。
①清醒了，化学实验中那可怕的一声爆炸。他绝望地号叫着：“我不能没有眼睛，不能没有……”喊了一整天，嗓子哑了。他累极了，静静地躺在病床上。
②邻床病友还在滔滔不绝地讲述着。开始讲的什么他全然不知。现在听见了，那是一个老人的声音：“窗外，远远的青山。绿树环绕着小村，村边池塘中（飘浮游荡飘荡）着鸭子，牧童骑着老牛从夕阳中走来。近处，金黄的麦田，麦穗随着轻风微微摇曳；树枝上对对麻雀，瞪着圆圆的小眼睛……”听着听着，他仿佛看见了青山犹在,夕阳更红的景色。他静静地睡去了。
③第二天清晨，老人又开始讲述：“太阳正从东方升起，把天边烧红。一架银色飞机追赶着太阳，在灿烂的阳光中飞翔……”他听着，想象着，那该是一幅多么壮丽的景象。再壮丽也看不到了，他又号叫起来：“你不要再（夸奖炫耀）你有眼睛。我恨……”老人停止了讲述，长叹一声，病房死一样寂静，死一样黑暗。
④也不知过了多久。他怕这寂静、黑暗，他需要老人的声音，于是，老人又娓娓讲述起来，“现在，一弯明月高悬，星星（点缀装修装饰）夜幕。薄云徐徐（飘动飘扬浮动），星、月含羞地看着大地，看着你和我，祝福你能看见它们……”听着,听着,他进入了梦乡。
⑤就这样，老人每天给他描绘窗外的景象。不知过了多少日，他终于拆去缠着的厚厚纱布，他隐约看见眼前的护士、医生，虽然很模糊，但确实看见了，他激动得哭了……突然间，他想起了邻床的那位老人。老人侧坐在床上，眺望着窗外。他冲过去，展开双臂拥抱老人，“是你，月亮、星星的祝福，我看见了，什么都能看见了。”然而，就在他拥抱老人，老人循声回过头来的一刹那，他看着老人那双眼睛，惊呆了，木然了。
⑥他突然觉得老人的“眼睛”是那样明亮。
1.给短文加个合适的题目，写在文前的横线上。
2.请解释下列词语在文中的意思。
木然：
滔滔不绝：
全然不知:
3.划去文中括号内你认为不适合的词语。
4.文中画线句子运用的修辞方法，请你也运用这样的手法写一句。
5.仔细读选文，回答下面的问题。
(1) “他突然觉得老人的‘眼睛’是那样明亮。” 一句中，作者为什么把“眼睛”加上双引号？
(2) 上面题中所引的那句话的含义是（）
A.老人已经失明的眼睛在“他”心中永远是明亮的。
B.老人的心灵是那样的美好。 .
C.老人的眼睛虽已失明，但老人的粘神在“他”心中是伟大的。
D.“他”对老人的思想境界有了新的认识,，
(3) 老人讲述的景色很美，他为什么要给年轻人讲述这样的美景？
(4) 对本文中心意思概括正确的一项是（）
A.通过记叙老人对病友精神上的帮助，表现出老人崇高的精神世界，体现了作者对人们美好心灵的赞誉。
B.通过“他”对老人的理解，表现出老人崇高的思想境界。
C.通过“他”对老人态度的转变，表现出人与人之间的美好感情。
D.通过“他”住院期间所遇事情的记叙，表现出了人们心灵的美好，体现出作者对生活的赞美。
6.读完这篇短文，我们应向老人学习些什么？