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国王听了九色鹿的话，心里非常生气，就质问那个人：“九色鹿救了你，你为什么反而要害它呢？”
那个人说不出话来。
国王叫他的士兵让开一条路，把九色鹿放了，并且下了道命令：以后，谁也不许来捉九色鹿。
那个人呢？他没有拿到金钵盛满银栗和银钵盛满的金栗，也没有分到半个国家，国王叫士兵把他绑起来，扔到恒河里去了。
（1）你认为“那个人”是一个什么样的人？
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（2） 国王没有兑现自己的诺言，却把这个人扔进了河里，你认为国王做得对吗 ？为什么 ？
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（3） 这个故事告诉我们一个什么道理？
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阅读冲浪
(一)
可是，如果用适当的凸透镜把激光集中到一点上，就能使温度达到上百万度，这样就成了一把最快的“刀”了，如果用它来切割几毫米厚的钢板，只见钢花四溅，在丝丝声中，钢板一分为二，割缝又细又直，一点也不会变形。
我们知道，钻石是世界上最坚硬的东西，用刀具在钻石上打一个眼，是非常困难的。然而用激光来钻眼就方便多了，只见闪光灯一闪一闪，在啪啪声中，一颗颗比钢还硬的钻石上的小孔就打成了。
过去医生开刀，离不开钢刀，现在也开始用激光了。用激光刀切开皮肤，可以减少流血，减轻痛苦，而且还能防止感染，对人体有消炎、止痛、促进组织修复和使上皮细胞再生的作用。用“光刀”来割除肿瘤，作用更加显著。
①作者采用了哪些说明方法，来说明激光是最快的刀?
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②激光这把刀具有什么突出的特点?
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③猜想一下，不久的将来激光还会有哪些作用
阅读答题。
阵阵凉风吹皱了平静的海面，白天拥挤的人潮已离去，海浪一波又一波地吞噬着沙滩上的脚印，汹涌的浪涛，向无声的沙滩，诉说着它的寂寞。
艳丽的晚霞，像是打翻了的颜料，洒在天边，烘托着鲜红的夕阳。而夕阳却好像喝醉酒的诗人，投入了水面晃啊晃的，把蓝色的海洋，都染成了耀眼的殷红。
渔船点点，如浪花上的花蕊，在斜阳的陪伴下，家人的期待中，满载而归。
远天，归鸟盘旋海面，翅边仿佛擦过晚霞，此时正是“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的美景。啊！海边的黄昏，真是令人流连忘返。
1．作者通过对（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）等景物的描写，描绘了一幅壮美的海边黄昏风景图。
2．读下列句子，是拟人句的打“√”，不是的打“×”。
（1）海浪一波又一波地吞噬着沙滩上的脚印。（）
（2）阵阵凉风吹皱了平静的海面。（）
（3）汹涌的浪涛，向无声的沙滩，诉说着它的寂寞。 （）
（4）夕阳却好像喝醉酒的诗人，投入了水面晃啊晃的。（）
3．用横线画出一个比喻句。这个比喻句把（）比作（）。
阅读短文，回答问题。
断尺
星期天，我和申明等几个同学代表学校去参加市里举行的数学比赛。
预备铃打响了，离比赛还有五分钟了。我打开了书包，拿出文具盒。咦！尺子呢？我翻遍了书包、文具盒，也不见尺子的影子。我急得像热锅上的蚂蚁，嘴里不断叹气。
“徐斌，找什么呢？”坐在我身后的申明看见我这副模样，关心 地问。“尺子！我忘带尺子了„„”我坐在位子上，望着文具盒发呆。额头上渗出汗珠。猛听背后“咔嚓”一声，我惊奇地回头一看，申明将漂亮的塑料尺折成两段，把其中一截递给了我。“这„„”我深情 地望了望申明，紧紧握住断尺，一股暖流涌遍全身。
考试卷发下来了，我顺利地做完了一题、二题、三题„„第六题是画几何图形的题目。我镇静地拿着断尺，小心翼翼地画出了符合题意的图形。此时，我觉得“断尺”成了世界上最珍贵的东西。
1.本文写的是一件什么事？
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2.写出作者心情变化的过程。
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3.为什么作者觉得“断尺”成了世界上最珍贵的东西？
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阅读片段回答问题。
那么，电脑和多媒体有什么关系呢？人的耳朵能接收声音的信息，眼睛能接收图象的信息，鼻子能接受气味的信息。这些信息由神经系统传到大脑，由大脑统一处理。因此，人体本身就是一个多媒体信息处理系统，这个系统的“司令部”就是大脑。同样，要建造一个多
媒体信息处理系统，也必须在系统内设一个“司令部”，这个“司令部”就是电脑。
（1）画“——”的句子采用了（）的修辞手法。
（2）这一部分主要采用了（）的说明方法。
（3）电脑和多媒体的关系相当于（）和（）
阅读下面文章，按要求作答。
秘密
①有一天，一个当小学老师的朋友讲了一个小男孩的故事。
②他7岁，上小学二年级。他有一双非常水灵的大眼睛，乌黑的、不谙（ān）世事的、清澈的眼睛。凝视他的眼睛的时候，老师常常会有一种错觉，以为那里面正含着眼泪，像一潭水似的，晃动着，但不涌出来。
③他是一个可怜的孩子，跟着年迈的奶奶一起生活。奶奶只有菲薄（fěi bό）的退休费，祖孙两人有了吃的就没有穿的，总有一样要凑合。“这个孩子特别懂事。一个小男孩呀，你们不能想象他有多么细腻的内心世界。”
④朋友感慨着举了一个例子：小学生的作业本通常都是用得很快的，用不了多久就要买新的。没有一个同学对这件事有疑义。有一次，是在课间休息的时候吧，所有的同学都在操场上玩，只有他，嗫（niè）嚅（rú）着走到讲台旁，仰着小小的脸，伸出小小的手，递给老师一支铅笔。他说：“老师，我想让您以后用铅笔给我判作业。这样，作业本用完了，我用橡皮一擦，就像新的一样了。”
⑤当老师的朋友对我说：当时我注视着这个孩子的眼睛，他的脸特别圣洁。你知道吗？那种天使一样的小孩子，充满了对世界的悲悯（mǐn）和谅解。我看着他，看着看着就要掉眼泪。我拿过了那支铅笔，我说，这是我们两个人之间的秘密，我一定用只有我们俩能看清楚的符号来批改你的作业。孩子特别开心，跑出教室，冲进同学当中。此后，有好几个星期的时间，老师真的用铅笔给他改作业，而且悄悄地告诉他：“如果你都做对了，老师只写上“优秀”两个字，擦的时候也好擦了。”这样，孩子一直保持了优秀的成绩，老师和他一直共有着这个秘密。
⑥过了几个月，孩子的生日到了，老师买了整整100个小学生常用的作业本给他。老师说，这是对他作业一直优秀的奖励。
1.联系上下文给加点词语选择恰当的解释。（在序号前面画“√” ）
菲薄： （1）微薄（指数量少、质量次）（2）瞧不起
2.对文中画横线的句子理解正确的一项是（）。
A.全体同学对这件事都有疑义
B.全体同学对这件事都没有疑义
C.只有一个同学对这件事有疑义
3.短文第（）和第（）自然段围绕“秘密”具体写了一件事。
4.短文写谁与谁之间的秘密？“秘密”的内容是什么？
5.短文主要描写了小男孩的语言、___________和__________，表现了他是一个______________________的孩子。