口蹄疫是由口蹄疫病毒引起的一种偶蹄动物传染病，目前常用接种弱毒疫苗的方法预防。疫苗的主要成分是该病毒的一种结构蛋白VPI。科学家尝试利用转基因番茄来生产口蹄疫疫苗，过程如下图1所示。图2表示目的基因与pZHZ1质粒构建重组质粒的过程，E、F、G、H分别为A、B、C、D四种不同限制酶的酶切位点。请据图回答。
⑴口蹄疫病毒的遗传物质为RNA，要获得VPI基因可通过 方法获得。
⑵如图2所示，若限制酶A、B切割出的末端完全不同，那么用这种双酶切的方法构建重组质粒的优点是 。
⑶已知质粒pZHZ1的长度为3.7kb，（1kb=1000对碱基)其中EF区域长度为0.2kb，GE区域长度为0.8kb，FH区域长度为0.5kb。现分别用限制酶G、H切割重组质粒pZHZ2样品，结果被酶G切割成1.6kb和3.1kb两个片段，被酶H切割成1.2kb和3.5kb两个片段。据酶切结果判断VPI基因大小为 kb，并将目的基因内部的酶G、酶H切割位点用相应的字母标注在答案纸的对应位置 。
⑷过程⑥的培养基中除了加入各种必需营养物质和 等激素外，还需要添加 筛选出含有重组质粒的叶片小段。
⑸获得表达VPI蛋白的番茄植株以后，需要进行免疫效力的测定。具体方法是：将转基因番茄叶片提取液注射到豚鼠体内，每半个月注射一次，三次后检测豚鼠血液内产生的 的数量。
下图甲为人体内细胞与外界物质交换示意图，乙是内环境示意图，请回答：
（1）若甲图A、B、C分别代表与人体体内细胞物质交换直接相关的系统，则A和C依次为
▲、▲系统；人体依赖B系统主要完成▲这项
功能。
（2）甲图中②和④对应乙图中的相应物质，则a是乙图中的【▲】▲,b是乙图中的【▲】▲（括号内天序号，横线上天名称）。在方框内用箭头表示a、b和④三者之间的物质交换关系▲。
（3）当④中水分减少时，其浓度改变会刺激▲产生▲，促进肾小管对水分的重新吸收，使尿量减少。
（4）一般健康人④中的葡萄糖浓度为▲，与调节血糖平衡有关的激素主要有▲； ①②③④中，氧气浓度最低的是▲（填序号）。
(10分)加热会使蛋白质变性，在变性过程中肽键是否因此而断裂呢？请设计一个验证 “蛋白质在加热变性后肽键没有断裂”的实验。
材料、用具： 0.0lg·mL-1的 CuS04溶液、0. 1g·mL-1的NaOH溶液、蛋清、清水、酒精灯、试管、滴管等必备用品。
（1）实验原理：蛋白质中的肽键与双缩脲试剂发生颜色反应，呈紫色。如果加热变性的蛋白质与双缩脲试剂反应仍呈紫色，即可证明肽键没有断裂。
（2）方法步骤：
①取两支试管，分别编号A、B，向两支试管中加入________________________。
②对A试管加热，使蛋清液，B
试管不加热，起作用。
③冷却后，分别向两支试管滴加1 mL 溶液，摇匀，再向两支试管分别滴入4滴溶液，摇匀。
④观察两试管的颜色变化。
（3）预期结果：_____________________________________________________。
（4）实验结论：蛋白质在加热变性后肽键没有断裂。
以下几种符号代表不同种类的氨基
酸：
请回答下列问题：
（1）写出它们的结构通式____________，它们结构的差别在于____________的不同。
（2）7种氨基酸在细胞的____________中通过_________
___的方式形成一条肽链，此过程可形成_
___________个肽键，得到______
______个水分子，相对分子质量减少了____________。
（3）如果上述肽链原长度不变，改变其中____________，就可改变该肽链的性质。
（4）若两个蛋白质分子均由两条（2）中的肽链构成，那么两蛋白质分子的功能是否一定相同？ ____________。为什么？ ________
_____________________
_______。
某同学在学完了核酸的结构和功能后，设计了如下表格对DNA和RNA进
行了比较，请你将空缺处补充完整。
| 类别 |
DNA |
RNA |
| 基本单位 |
核糖核苷酸 |
|
| 五碳糖 |
脱氧核糖 |
|
| 特有碱基 |
尿嘧啶（U） |
|
| 在细胞内的分布 |
{10分}我国中科院上海生化所于1982年5月合成了一种具有镇痛作用而又不会像吗啡那样使病人上瘾的药物——脑
啡肽，下面是它的结构简式。
请根据此化合物的结构分析回答：
（1）该化合物有__________个氨基和__________个羧基。
（2）该化合物是由__________个氨基酸失去__________分子水而形成的，这样的反应叫做___________。
（3）该化合物叫__________肽，各个氨基酸之间以连接，这种化学连接的结构可以简写成。
（4）该化合物有__________种氨基酸构成，造成氨基酸种类不同的原因是__________不同。