阅读下面的选文，完成问题。嗯！不错……奥楚蔑洛夫严厉地说，咳-优题课

盐湖
①过去以为盐是一种稀缺的物质，造成这种印象的原因可能与盐一直为官方专卖有关。去了柴达木盆地，去了青藏高原，你会惊讶地看到：盐是一种风景，是可以用辽阔来形容的一种景观。你看到了一望无际的盐湖，看到了湖底洁白的凝乳一样的盐晶体，看到了湖边一簇簇盛开的盐花，更看到了一座座银色丘陵一样的盐山。
②中国是个多盐湖的国家，我国共有盐湖1500多个，总面积5万多平方公里。这些盐湖大多发育在大小不同的山间盆地内，如柴达木盆地、塔里木盆地等。盆地封闭而低洼的地形使流域内的河流自主向湖泊汇集，而湖水又难以外泄，盐分就通过河流不断地向湖泊输送。从气候条件上看，这些盐湖大多受干旱半干旱气候控制，湖泊的蒸发量超过补给量，湖水的含盐量增加，湖水中的盐类达到了饱和或过饱和的状态，甚至在湖滨和湖底形成了各种盐类的沉积矿床。
③茶卡盐湖，是世界最大的食盐基地，它位于柴达木盆地的最东段，青海省乌兰县境内。史载西汉时期这里就有人采盐食用。而2010年的最新考古发现，3000多年前茶卡地区就有人类居住和活动，这就将人们对茶卡盐湖可能的开发利用又大大提前了。
④茶卡盐湖以生产食盐为主，成品盐的氯化钠含量在97%以上。这里的石盐矿层平均厚度为4.9米，最厚处可达15米，已探明的盐储量在4.4亿吨以上，可供全国人民食用70多年。在茶卡盐湖，只要揭开湖面上几厘米到十几厘米厚的一层混有泥沙的卤盖，下边就是厚达几米至十几米的盐层，将盐矿采出后用水冲洗干净，就成为原盐了。盐湖，以生产食盐为主，但盐湖能为人类提供的矿物还有石膏、芒硝、镁盐、碱类，甚至有些“特种盐湖”还能出产锂、钾、铯、铷、锶、溴等稀有的工业原料，如察尔汗盐湖、扎布耶盐湖等。察尔汗盐湖是中国最大的盐湖，是一个以液体钾盐为主，固、液态矿并存，并伴生硼、锂、镁、溴等元素的综合型大型钾盐矿床，氯化钾的总储量达到5.4亿吨。
⑤对中国这样一个多盐湖的国家来说，目前已开发的盐湖还只是其中的一小部分。特别是对社会经济发展相对落后的西部地区来说，盐湖分布广、数量多，盐湖的矿产、生物、环境等资源可开发的潜力极大。盐湖资源开发成本低，建设周期较短，还可以进行多元化综合性开发，科学规划，形成可持续发展的盐湖产业链，对西部的发展建设来说，无疑具有重要的意义。
下列对文章的说明内容概括正确的一项是（）

A．介绍我国盐湖的分布情况、茶卡盐湖的位置及盐湖的利用前景。

B．介绍我国盐湖的分布情况、茶卡盐湖的开发利用、盐湖的开发。

C．介绍我国盐湖的概况（面积和形成原因）、茶卡盐湖的开发利用、盐湖的利用前景。

D．介绍我国盐湖的概况（面积和形成原因）、茶卡盐湖的位置及盐湖的开发。

第④段主要运用的说明方法是（）

A．列数字举例子

B．举例子分类别

C．列数字作比较

D．列数字作诠释

阅读第②段概括“盐湖”形成需要的条件，不正确的一项是（）

A．地形封闭而低洼。	B．有向湖泊汇集的河流而湖水难以外泄。
C．受干旱与半干旱气候控制，湖泊的蒸发量超过补给量。	D．地形是山间盆地。

下列表述完全符合原文意思的一项是（）

A．到现在为止，盐都是一种稀缺的物质，一直是官方专卖。

B．我国是个多盐湖的国家，盐湖都是分布在大小不同的山间盆地内。

C．茶卡盐湖除生产食盐外，还能出产锂、钾、铯、铷、锶、溴等稀有的工业原料。

D．盐湖资源可开发潜力极大，目前已开发的盐湖只有一小部分。开发盐湖资源，对西部的发展建设来说，具有重要的意义。

阅读《盲人看》，完成下面题目。（共15分）
盲人看
毕淑敏
每逢下学的时候，附近的那所小学，就有稠厚的人群，糊在铁门前，好似风暴前的蚁穴。那是家长等着接各自的孩童回家。
在远离人群的地方，有个人，倚着毛白杨，悄无声息地站着，从不张望校门口。直到有一个孩子飞快地跑过来，拉着他说，爸，咱们回家。他把左手交给孩子，右手拄起盲杖，一同横穿马路。
多年前，这盲人常蹲在路边，用二胡奏很哀伤的曲调。他技艺不好，琴也质劣，音符断断续续地抽噎，听了只想快快远离。他面前盛着零碎钱的破罐头盒，永远看得到锈蚀的罐底。我偶尔放一点钱进去，也是堵着耳朵近前。
后来，他摆了个小摊子，卖点手绢袜子什么的，生意很淡。一天晚上，我回家一下公共汽车，黑就包抄过来。原来这一片停电，连路灯都灭了。只有电线杆旁，一束光柱如食指捅破星天。靠扰才见是那盲人打了手电，在卖蜡烛火柴，价钱很便宜。我赶紧买了一份，喜洋洋地觉得带回光明给亲人。
之后的某个白日，我又在路旁看到盲人，就气哼哼地走过去，说，你也不能趁着停电，发这种不义之财啊！那天你卖的蜡烛，算什么货色啊？蜡烛油四下流，烫了我的手。烛捻一点也不亮，小得像个萤火虫尾巴。
他愣愣地反塌陷的眼窝对着我，半天才说，对不起，我……不知道……蜡烛的光……该有多大，萤火虫的尾巴……是多亮。那天听说停电，就赶紧批了蜡烛来卖。我知道……黑了，难受。
我呆住了。那个漆黑的夜晚，即使烛光如豆，还是比完全的黑暗，好了不知几多。一个盲人，在为明眼人操劳，我还不分青红皂白地指责他，我好悔。
后来，我很长时间没有到他的摊子买东西。确信他把我的声音忘掉之后，有一天，我买了一堆杂物，然后放下了50块钱，对盲人说，不必找了。
我抱奋斗目标那些东西，走了没几步，被他叫住了。大姐，你给我的是多少钱啊？
我说，是50元。
他说，我从来没拿过这么大的票子。
见他先是平着指肚，后是立起掌根，反复摩挲钞票的正反面。我说，这钱是真的。你放心。
他笑笑说，我从来没收过假钱。谁要是欺负一个瞎子，他的心就先瞎了。我只是不能收您这么多的钱，我是在做买卖啊。
我知道自己又一次错了。
不知他在哪里学了按摩，经济上渐渐有了起色，从乡下找了一个盲姑娘，成了亲。一天，我到公园去，忽然看到他们夫妻相跟着，沿着花径在走。四周湖光山色美若仙境，我想，这对他们来讲，真是一种残酷。
闪过他们身旁的时候，听到盲夫在炫耀地问，怎么样？我领你来这儿，景色不错吧？好好看看吧。
盲妻不服气地说，好像你看过似的。
盲夫很肯定地说，我看过。常来看的。
听一个盲人连连响亮地说出“看”这个词，叫人顿生悲凉，也觉出一些滑稽。
盲妻反唇相讥首，介绍人不是说你胎里瞎吗？啥时看到这里好景色呢？
盲夫说，别人用眼看，咱可以用心看，用耳朵年，用手看，用鼻子看……加起来一点不比别人少啊。
他说着，用手捉了妻子的手指，丰粗糙的树皮攀上去，停在一片极小的叶子上，说，你看到了吗？多老的树，芽子也是姨的。
那一瞬，我凛然一惊。世上有很多东西，看了如同未看，我们眼在神不在。记住并真正懂得的东西，必得被心房茧住啊。
后来盲夫妇有了果实，一个瞳仁亮如秋水的男孩。他渐渐长大，上了小学，盲人便天天接送。
起初那孩童躲在盲人背后，跟着杖子走。慢慢胆子壮了，绿灯一亮，就跳着要越过去。父亲总是死死拽住他，用盲杖戳着柏油路说，让我再听听，近处没有车轮声，我们才可动……
终有一天，孩子对父亲讲，爸，我给你带路吧。他拉起父亲，东张西望，然后一蹦一跳地越过地上的斑马线。于是盲人第一次提起他的盲杖，跟着目光如炬的孩子，无所顾忌地前行，脚步抬得高高，轻捷如飞。
孩子越来越大了。当明眼人都不再接送这么高的孩子时，盲人依旧每天倚在校旁的杨树下，等待着。
找出文中最能诠释文章题目“盲人看”的语句，并把它写在下面的横线上。
结合上下文，说说文中“我好悔”和“我知道自己又一次错了”的原因.
“我好悔”：
“我知道自己又一次错了”：
作者写盲人的孩子，突出了孩子的哪些特点？寄予了作者怎样的情感？
结合全文，联系生活，说说你对“世上有很多东西，看了如同未看，我们眼在神不在。记住并真正懂得的东西，必得被心房茧住啊。”这一句话的理解和切身体会。

阅读《从百草园到三味书屋》选段，完成下面题目。
第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。
不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。
“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。
“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。
我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。
我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。
三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：——
“人都到那里去了？”
人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：——
“读书！”
于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：——
“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”
我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，象习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片断的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。
请问以上片段中，记叙了我在三味书屋生活的哪几件事？
鲁迅先生一直高举“反封建”的大旗，有人说鲁迅对三味书屋的先生非常的痛恨，他是封建教育制度的典型代表，极大的扼杀了儿童的天性。对此你有何看法，并结合选文叙述依据。
文中师生读书一段写得对比鲜明，非常有趣。老师一个人在大声朗读，而同学们却在偷偷玩耍。这里作者为什么要如此细致的描写我画画的事情？这对表现先生的形象有什么作用？
请你说说下面句子中划线词语的表达效果。
我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。

身后的眼睛
葛昕旭
吃过晚饭，女儿还是忍不住告诉了母亲第二天学校要组织春游的事情。母亲问去哪里?女儿说，不远，就是学校旁边的一个河滩地，野炊。
母亲一听，愣了，心也突然地绞痛了一下。母亲没说话，看着女儿。女儿那张如花的笑脸在母亲的眼前变得生动了起来。母亲暗暗叹了一口气，微笑着说，去吧!乖孩子，妈妈支持你!
女儿微笑着上前抱了抱母亲，然后，走回自己的房间，正想写作业时，父亲的电话打了过来。在电话里，女儿也说了第二天春游的事情。父母离婚后，女儿一直和母亲一起生活。
第二天，天刚放亮，母亲早早地就起了床。母亲帮女儿准备好春游的一切东西后，把女儿送到了村口。
女儿带着一脸的喜气，慢慢地走远了。母亲站在那里，脸上说不清是一种什么表情，嘴里还在不停地说着什么。女儿忽然站住了，转过身，满脸笑容地看着母亲。女儿跑回母亲面前，在母亲的脸上亲了一下，然后笑着跑开了。不一会儿，女儿就跑出了母亲的视线。
不见了女儿，母亲一下就呆了。母亲忙返转身，锁上屋门，紧跟着追了出去。
转过一个弯道，母亲又看见了女儿。女儿在前面还是那样蹦蹦跳跳地走着。母亲松了一口气，脚步慢了下来。
母亲就那样若即若离地紧跟在女儿的后面。
女儿先是去的学校。女儿到校的时候，同学们早已等在了门口。老师清点了人数，讲了讲注意事项，然后带着大家浩浩荡荡地出发了。
母亲躲在暗处，看着大家往河边走，心里又紧张了起来。
同学们一到河滩地，全都欢呼了起来，丢下手里的东西就往河边跑。
河边，不远处，一只小船，头朝河心，静静地停靠在那里。
母亲坐在河边的小山坡后，看着女儿，心揪紧了，目不转睛地望着，生怕女儿跑出自己的视线。
女儿一到河边，身子就像充足了气的气球一样轻盈了起来，跳跃，嬉戏，玩水。笑声在河堤上无遮无拦地飞来飞去。
母亲在山坡后紧张得忽坐忽蹲，紧盯着。女儿跳一下，母亲的心就嘎巴一声脆响。女儿再跳一下，母亲的心就再响一下。这时，河边的风，突然大了起来，呜呜地吹着，母亲感觉自己被风吹成了纸人儿，浑身轻飘飘的。母亲忙紧了紧身上的单衣。
母亲就那样一直紧盯着女儿。
时间晃悠悠地就到了中午，阳光从天空洒下来，透过树叶的空隙，照在母亲的身上，使母亲的身影显得有些迷离。
忽然，几个同学打闹着冲向河边。一声惊叫从河边传了过来。母亲猛地站了起来。小船里也突然长出了一个戴斗笠的男人。
女儿看见母亲，呆了片刻，猛醒过来，喊了一声妈，冲到母亲面前，问，妈，你咋来了?
母亲看着女儿红扑扑的脸蛋，一把抱住女儿。刚才的担心焦急一下就跑得无影无踪，取而代之的，是满脸的笑容。母亲抱着女儿，亲了又亲。
女儿仰头望着母亲，又问，妈，你来干啥?
母亲看着女儿说，妈还不是担心你，怕你在河边出事。
女儿一脸惊奇，问，出事?出啥事?
母亲沉默了，脸上的笑容没了，好半天才说，孩子，你姐就是在这河里淹死的。那次，也是怪我。后来，有了你，但你爸还是不肯原谅我。从此，妈就有了心病，一听说你到河边就担心，就怕，就想守在你身边，陪着你，看着你，心里才踏实!说完，母亲叹了一口气，又说，孩子，原谅妈妈，妈妈不是迷信，但妈妈爱你!
女儿抱着母亲，眼里的泪水慢慢地涌了出来，说，妈妈，我也爱你!说完，抬起头，忽然看见了河里戴斗笠的男人，愣了一下，冲向河边，大喊了一声：爸!
母亲对女儿心情是随着故事的发展而起伏多变的。请结合文章内容仿例概括。
（1）
（2）当女儿跑出了母亲的视线时，母亲倍感担忧。
（3）
（4）当河边传来惊叫时，母亲担心焦急。
（5）
设置悬念是本文的写作特点之一。请你举出一例并简要分析这样写的好处。
品析下面句中划线的词语。
母亲猛地站了起来。小船里也突然长出了一个戴斗笠的男人。
文章为什么以“身后的眼睛”为题，有什么好处？
你对文中父母的做法持怎样的态度？请结合内容说说你的理由。

【阅读科技小品】阅读下面这篇说明文，完成后面的题目。
运动提高孩子智力
①家长及教育者认为，锻炼对于中小学生来说，除了能防止肥胖，并无益处，因为运动会分散孩子注意力，于智力无补。但越来越多的科研成果表明，此观点是错误的。
②花一定时间参加运动，能让孩子上课时精神更集中。新近一项研究显示，学生认知水平的高低与身体的健康程度有关。还有研究显示，短期的动作练习也能让孩子注意力更加集中。2006年，马修·马哈尔让243名学生每天在学校活动10-20分钟，测评他们的专注度，训练5周后发现，学生们在听课时保持专注的时间比以前平均增加了8%．最不专心的学生注意力集中时间增加了20％。
③尽管科学家们还不清楚，锻炼为什么会对大脑有好处，但动物实验表明，体育活动也许能刺激一些脑区的神经元生长，而这些脑区对记忆和执行功能极为重要。上世纪70年代的一项研究显示，把大鼠放在装满玩具、可攀爬物体等各种东西的较大鼠笼里，这些物体对大鼠的体力和脑力都有刺激，所以这些大鼠的大脑皮层会发育得比较厚，而大脑皮层掌管着高级推理和决策能力。身体活动和智力刺激两种因素都有助于提高大鼠的认知能力．但究竟是哪个因素，还是两个因素共同造成了这种变化，就不得而知了。
④神经科学家亨利埃特·范普拉克和同事研究发现，在锻炼后，大鼠脑中一些有助于构建与学习、记忆相关的大脑结构的关键蛋白含量有所提高。血管内皮生长因子和脑源性神经营养因子就属于上述蛋白，前者能刺激血管生长，后者则可以促进神经元轴突的延伸。
⑤特别值得一提的是，体育活动可以刺激脑部海马区的齿状回部分。海马区是大脑中分管记忆的“总机”，把各种想法串在一起使之扎根于心灵。2008年，上海体育学院的神经生物学家娄淑杰和同事，在研究中训练5周大的幼鼠在转轮里跑动（健康大鼠一天能轻松跑上好几千米。一周之后，与没有跑步的大鼠相比，跑步大鼠齿状回脑细胞中的VEGF、BDNF等促进神经生长的因子要多一些。有证据表明，人类在有氧运动后神经生长因子也会增多。
⑥但是，强度过大的锻炼对智力的刺激作用也许还比不上强度适中的体育活动。2008年，日本流行病学家熊谷秋三与同事研究了12名3年来每周长跑或打网球16小时以上的男性与14名很少运动的男性。对比后发现，前一组男性大脑中的BDNF浓度相对较低。
⑦可见，家长应当鼓励孩子多锻炼身体；教育者若想要学生注意力更集中，就应当保证学生足量的体育课和体活课。
（摘自《环球科学》2011年3月号，有删改）
适量的运动除了可以防止肥胖，使孩子上课注意力更集中，集中时间更长，还有哪些益处，请依据原文分条概括。
第⑤段划线句使用的说明方法是，在文中的作用是。
下列对文章分析表述错误的一项是（）

A．这篇文章可以帮助师生和家长形成关于运动的正确认识，如：孩子们适度的运动，不
仅能防止肥胖，还可以提高智力。

B．这篇文章援用了一些实验事例，虽增强了可信度，但例子过多，如③④⑤段中都用有关老鼠作实验的例子，重复赘余，使文章不够简洁。

C．这篇文章中援用了一些科学术语，如第④段中的“脑源性神经营养因子”，使文章阐述的内容更科学、更准确。

D．这篇文章的语言非常严密，运用词语十分讲究分寸，如第③段中的“也许”“极为”即属于此。