文言文阅读（甲）晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近-优题课

阅读下面文言文，完成后面问题。(10分)
宗泽，字汝霖，婺州^①义乌人。泽自幼豪爽有大志。
靖康^②元年，命知磁州^③。时太原失守，官两河者率^④托故不行。泽曰：“食禄而避难，不可也。”即日单骑就道，从羸卒^⑤十余人。泽至，始为固守不移之计。上嘉之，除河北义兵都总管。
二年正月，泽至开德^⑥，十三战皆捷。
泽兵进至卫南^⑦，度将孤兵寡，不深入不能成功。先驱云前有敌营，泽挥众直前与战，败之。转战而东，敌益生兵^⑧至，王孝忠战死，前后皆敌垒。泽下令曰：“今日进退等死，不可不从死中求生。”士卒知必死，无不一当百，斩首数千级。金人大败，退却数十余里。
泽前后请上还京二十余奏，每为潜善^⑨等所抑，忧愤成疾，疽发于背。泽叹曰：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟!”翌日，风雨昼晦。泽无一语及家事，但连呼“过河”者三而薨^⑩。
【注释】①婺()ù)州：今浙江金华。②靖康：宋钦宗年号。③磁州：今河北磁县。④率：都。⑤羸(léi)卒：瘦弱的士兵。⑥开德：令河南濮阳，即演渊。⑦卫南：今河南濮阳西南。⑧生兵：指生力军。⑨潜善：人名，即黄潜善。⑩薨(hōng)：死亡。
对下面句子朗读节奏的划分正确的一项是（）
泽自幼豪爽有大志

A．泽/自幼豪爽有大志	B．泽自/幼豪爽有大志
C．泽自幼/豪爽有大志	D．泽自幼豪爽/有大志

解释文中加点词语的含义。
（1）即日单骑就道（）（2）度将孤兵寡（）
说说“今日进退等死，不可不从死中求生”的意思。
宗泽为什么会“忧愤成疾，疽发于背”？请用自己的话回答。
通读全文，根据你的理解，谈谈对宗泽这一人物形象的认识。 (2分)

阅读下面的文言语段，完成后面问题。
越王苦会稽之耻，欲深得民心，以致必死于吴，身不安枕席，口不甘厚味，目不视靡曼^①，耳不听钟鼓。三年苦心劳力，焦唇干肺，内亲群臣，下养百姓，以来^②其心。有甘肥，不足分，弗敢食；有酒，流之江，与民同之。身亲耕而食，妻亲织而衣。味禁珍，衣禁袭^③，色禁二。时出行路，从车载食，以视孤寡老弱之溃病困穷颜色愁悴不赡者，必身自食之。
于是异日果与吴战于五湖，吴师大败。遂大围王宫，城门不守。禽^④夫差，戮吴相，残吴二年而霸，此先顺民心也。 (《吕氏春秋•顺民》有删节)
【注释】①靡曼：美色。②来：招徕，凝聚。③袭：袭为双重衣。④禽：同“擒”。
根据要求，完成下列两小题。
（1）解释下列句中加点词的意思。
①三年苦心劳力（）②身亲耕而食（）
③流之江，与民同之（）④必身自食之（）
（2）下列各句与例句中“以”的用法相同的一项是
例句：下养百姓，以来其心

A．以塞忠谏之路也（《出师表》）	B．以中有足乐者（《送东阳马生序》）
C．太祖常劝以读书（《赵普》）	D．以俟夫观人风者得焉（《捕蛇者说》）

用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。
越王苦会稽之耻
翻译下列句子。
（1）于是异日果与吴战于五湖，吴师大败。
（2）阡陌交通，鸡犬相闻。（《桃花源记》）
结合选文分析越王“禽夫差，戮吴相”主要有哪两方面的原因。

阅读下面的选文，完成下面各题。
（甲）晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。《桃花源记》
（乙）城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知已，天涯若比邻。
无为在岐路，儿女共沾巾。
——王勃《送杜少府之任蜀州》
下列加点词语解释有误的一项是（）

A．渔人甚异之（异：认为……奇特非凡）	B．无论魏晋（无论：不要说）
C．处处志之（志：记住）	D．寻病终（寻：不久）

下列各组中加点的词意义和用法相同的一项是（）

A．乃不知有汉乃重修岳阳楼

B．武陵人捕鱼为业为天下理财，不为征利

C．余人各复延至其家其真无马邪

D．予尝求古仁人之心本在冀州之南

下列选项中与例句句式相同的一项是（）
例：南阳刘子骥，高尚士也。

A．便要还家。	B．使人索扁鹊，已逃秦矣。
C．城北徐公，齐国之美丽者也。	D．苛政猛于虎。

下面对选文内容分析理解不正确的一项是（）

A．误入桃花源的渔人惊异地看到，这里土地肥美，生活和乐，没有压迫，没有纷争，老幼幸福愉快，人人融洽友好，这完全是中国农耕文明时代“大同社会”的形象体现。

B．在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文可以推知，他们感叹的是“山中方一日，世上已千年”的韶光易逝和逃脱了外界的纷争与祸乱。

C．作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景，又极力表现了它的似有似无，寻觅而不可得，反映了作者的理想与现实之间的矛盾。

D．这篇文章故事曲折回环，悬念迭起，记叙层次清楚，环环相扣，结构严谨，语言简洁平易，朴实自然。

对《送杜少府之任蜀州》这首诗的词义理解，不恰当的一项是()

A．“天涯”指很远的地方；“若”和“比”都是“如同”、“好像”的意思。

B．“城阙”这里指京城，当时的京城是长安。

C．“君”在诗中指杜少府；“离别意”，离别的情意；“宦游”指离开家乡出外做官。

D．“岐”同“歧”，“歧路”即“岔路”，指分手的路口。

将文中划线的句子译成现代汉语。
（1）见渔人，乃大惊，问所从来
（2）率妻子邑人来此绝境，不复出焉
请谈谈对《送杜少府之任蜀州》一诗别离情调和作者情感的理解。

文言文阅读（共10分）
阅读《活版》（节选），完成后面小题。
板印书籍，唐人尚未盛为之。五代时始印五经，已后典籍皆为板本。　　
庆历中有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。　　
下列语句中的“为”与“已后典籍皆为板本”中“为”意思相同的是（）

A．或异二者之为	B．若为佣耕
C．全石以为底	D．以为军咨祭酒

填空
（1）《陈涉世家》“扶苏以数谏故”一句中的“数”是“屡次”的意思，《邹忌讽齐王纳谏》“数月之后”一句中的“数”是“几个”的意思，文中“每一字皆有数印”的“数”的意思是：
（2）《送东阳马生序》“以中有足乐者”一句中的“以”是“因为”的意思，文中“则以纸帖之”中“以”的意思是：
用现代汉语翻译下面的语句。
用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落
下面的文字概括了活板排版的几个步骤，请根据文章内容将几个步骤补全。
第一步先设置铁板，第二步①，第三步把铁范放在铁板上，第四步②，第五步③，第六步按平板面。

文言文阅读（共10分）
阅读《活板》，完成后面小题。
板印书籍，唐人尚未盛为之。五代时始印五经，已后典籍皆为板本。
庆历中有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
　昇死，其印为予群从所得，至今保藏。
解释下列语句中加点词语的意思。（共2分）
（1）唐人尚未盛为之盛：（2）则以纸帖之为:
用现代汉语翻译下面的句子。（共4分）
（1）其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。（2）有奇字素无备者，旋刻之。
下面是有关“活板”的简介，请根据文章内容将其补充完整（①③空用原文回答，②④空用自己的话回答）（共4分）

活板简介
毕昇发明的活板是我国印刷史上的一次技术革命。其方法是“_①_”，火烧而成。从“每一字为一印”、“每一字有数印”，可见其_②_“活”；从用铁范置铁板上并密布字印，可见其排版“活”；从“_③_”，可见其解决问题的方法“活”。因此，活板的出现使印刷过程变得_④_。