2014年春节前夕,李克强总理在西安看望中航工业第一飞机设计研究院的技术人员时说,希望广大科技人员有使中国装备走向世界的意志,体现中华民族的智慧和勇气。
(1)要具备“走向世界的智慧和能力”,国家应该怎么做?
(2)2014年3月28日,国家主席习近平在德国柏林发表演讲时指出,在事关中国主权和领土完整的重大原则问题上,我们不惹事,但也不怕事,坚持捍卫中国的正当合法权益。“不惹事”体现了教材中的什么观点?
(3)“不怕事”的底气来自哪里?
何玥:曾在广东汕头一所希望小学读书,学校设有奖学金,她每年都得,所以学费几乎不用父母担心。2012年4月,做完第一次手术后的第三天,她就回到学校上课了。何玥她从小就很懂事,4岁就开始学会自己洗衣服、做饭。二次手术后,以她的身体情况,下床走路是很艰难的事,但当医生对她说,多走路对治疗有好处时,每天她都要爸爸扶着她,在走廊上走个两三次,很多人可能下床的勇气都没有。汶川地震的时候,何玥不仅把自己存下的零花钱全捐出去,还让她爸妈把一个月的工资捐给灾区。当她知道只剩下三个月的生命时,她毅然决定将自己的器官捐献给需要的人。
何玥被评为“2012年感动中国年度人物”,被网友们亲切地称为“最美女孩”。
(1)结合材料,说说作为“最美女孩”,何玥哪些方面感动了你?
(2)你将以怎样的行动来向“最美女孩”学习,让社会投给我们赞成票?
(3)“最美女孩”激发了社会向善力量,你是如何理解的?
2013年7月1日早晨8点半左右,位于上海江杨北路98号的江杨农产品批发市场发生惊险一幕:独自在家的五岁男童小生(化名)从四楼坠下,千钧一发之际,市场职工王建忠冲上前伸手托举,巨大的冲击力让王建忠和孩子都摔倒在地……
当病床上的“托举伯伯”王建忠得知小生没有生命危险,他露出了微笑,很费力地说:“孩子没事,就好。” “这是小事,谁看到都会去救的,这是应该的。”
(1)“托举伯伯”的做法是正义之举吗?你是如何判断的。
(2)类似“托举伯伯”式的行为可能对自己产生什么样的影响?
(3)在生活中我们怎样做一个“托举伯伯”式的人?
某校初三(1)班科技创新小组以“航天科技促我前行”为题开展了研究性学习活动。
结合所学思想品德知识,请你参与其中:
【航天科技的背后】
研究小组搜集资料,了解航天科技发展的秘密:
广大航天人发扬勇于创新的进取精神,在基础较弱、技术积累较少的情况下,奋力拼搏、急智攻关,迎难而上,攻克一个个尖端课题,突破一项项关键技术,完成了从“神一”到“神九”的研制。
(1)根据上述材料,请你谈谈创新精神的重要性。
【感悟合作的价值】
调查组搜集材料:
神舟八号与天宫一号对接后,进行了中德合作的科学实验。科学实验项目共有17项,其中,中方10项,德方6项,中德合作1项。涉及中方7家单位,德方6所大学。
(2)发展离不开合作,我国为什么积极参与空间领域的国际交流与合作?
(3)我国积极参与国际交流与合作的方法有哪些?
【付诸行动的创新】
调查组在调查中还发现:
身边有不少同学对老师布置的课后探究作业不不屑一顾,在社团和研究性学习中,同学们也少有自己的见解和创新思维,习惯于老师给出标准答案,更谈不上提出质疑。
(4)针对上述情况,作为中学生的我们应该怎么做?
一部以美食为主题的纪录片《舌尖上的中国》美轮美奂地展现了云南火腿、新疆烤馕、无锡的甜、镇江的酸、扬州的刀工等,让海内外的观众领略了数千年绵延不断的中华饮食之美,进而感知了中国的文化传统和社会变迁。
然而,中国的饮食文化难以躲开当下的尴尬:添加剂、地沟油、瘦肉精、浓汤粉等趋之如骛,戕害着人们的健康,更侵蚀着中国的饮食文化。
结合材料,运用所学思想品德知识回答
(1)面对食品安全问题,国家应该贯彻基本方略,执法机关要做到。
(2)有人认为,弘扬中国传统饮食文化能增强民族文化认同感,只需继承就行。请对此加以评析。
近两年,从“感动中国”人物到省“美德少年”、市“教育新闻人物”,从全国到地方,许多同龄人为我们做出了表率,堪称“模范”:
人物 |
感人事迹 |
美德 |
航空报国英模 罗阳 |
歼15舰载机研发项目总负责人,在“辽宁舰”航母舰载机成功起降的消息传遍全国的当天,他却突发心脏病猝死,让无数国人无不为之痛心疾首。 |
① |
最美司机 吴斌 |
身受致命伤害的危急关头,临危不惧,沉着操控,在生命的最后一刻,踩住刹车,保护乘客安全。 |
② |
何玥 |
因患脑瘤晚期被确定为脑死亡。将肾脏和肝脏进行捐献,使3名患者的生命得以延续。 |
③ |
徐砺寒 |
撞坏停在路边的宝马车之后,在原处等待了近半小时后,并留下了一张附有联系方式的纸条。 |
④ |
结合材料,运用所学思想品德知识回答:
(1)这些模范人物的事迹分别体现了什么样的高尚品德?
(2)社会上曾有争论说,社会公众道德有一定的滑坡,然而在这里,我们可以看出“道德”就是一种力量,榜样效应正传递出关爱互助的“正能量”,请结合课本知识,谈谈你是如何理解“道德的力量”的