围绕中苏两国进行的社会主义道路的探索，九年级一班的同学进行了下面的探究，请你来参与：
【患难国度 建设起步】
材料一： 社会主义的成果要保住，必然要创造高于资本主义社会的社会经济制度。要完成这个任务，首先要提高生产率。
──列宁
（1）为了保住社会主义的成果，1921年在列宁的领导下，苏俄开始实行新经济政策。请根据所学知识写出“新”的含义和作用。（1.5分）
材料二 ：从中华人民共和国成立到社会主义改造基本完成，这是一个过渡时期。中国共产党在过渡时期的总路线和总任务，是要在一个相当长的时期内，逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。
——毛泽东
（2）为了有计划地进行社会主义建设，我国政府开始实施五年计划。请写出第一个五年计划开始实施的时间。（0.5分）
（3）1928～1937年，苏联先后完成了第一、第二个五年计划。请你简单写出这两个五年计划完成后给苏联带来的积极影响。
（4）苏联在哪一年宣布已经是“工农社会主义国家”？我国初步建立起社会主义基本制度的标志性事件是什么？
【成绩很大 失误难免】
材料三： 社会主义究竟是个什么样子，苏联搞了很多年，也并没有完全搞清楚。可能列宁的思路比较好，搞了个新经济政策，但是后来苏联的模式僵化了。
——邓小平
（5）材料三中提到的这种僵化了的苏联模式，其特征是什么？（0.5分）当时领导苏联进行社会主义建设的人物是谁？（0.5分）
【总结经验 汲取教训】
（6）中苏两国对社会主义的探索一成一败，你认为中国成功的经验主要有哪些？
依据下面两幅图，完成问题
(1)上述两幅房屋图片分别是哪一原始居民的住房?
(2)你能说出图1、图2的建筑各有什么好处吗?
(3)有了房屋，说明人们过着定居生活，你知道他们能够定居的根本原因是什么吗?
(4)此时的人类已走出洞穴，盖房定居，这有什么重大意义?
阅读下图，请完成：
(1)图A的名称是，出土于遗址；图B的名称是，出土于遗址。
(2)由图可知，原始农耕时代陶器主要有两种，即和。
(3)仔细观察陶器上的图案，想一想，这些图案说明了什么?
材料分析题：
“今天在这地开这个军官学校，独一无二的希望，就是创造革命军，来挽救中国的危亡。”
——孙中山
请问：
（1）材料中的“军官学校”指的是什么？与旧式学校相比，其最大的特点是什么？
（2）请说说该“军官学校”对中国革命的奉献？
（3）他曾经是这个学校的校长，但后来背叛了革命，建立了反动的南京国民政府。请问他是谁？他背叛革命的标志是？他建立的南京国民政府代表什么阶级的利益？
活动探究：探究主题----近代化。当西方走向近代化的时候，中国也开始了艰苦的探索历程。某班同学以近代化为主体进行探究活动，请你也参与到他们的活动中来。
（1）中国各个阶段在不同领域为推动近代化采取了不同的措施，请根据所学的知识完成下列知识体系。根据时间提示请将①②③处探索中国近代化的重要事件填在下面的横线上。
①
②
③
（2）有人认为：经济近代化是中国近代化的基础。请写出①处探索中国近代化的事件主要侧重点在于学习西方的什么？你认为他们的措施能使中国走向富强的道路吗？请说出你的理由。
（3）有人认为：解放思想、更新观念是推动近代化的首要条件。请问③处探索中国近代化的事件对中国近代社会的发展起了什么作用？
问题探究：一部中国近代史既是中国人民不断遭受列强侵略的血泪史，也是一部中国人民不断抗争的光荣斗争史。
请回答：
（1）中国近代史上，列强发动了哪几次大规模侵华战争？（至少写出3次）
（2）哪个不平等条约的签订，标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会？
（3）为挽救中华民族的危亡，近代中国人民奋起反抗，中国人民“反侵略”的斗争有哪些？
（4）联系现实，反思历史，学习中国近代史对你有什么启迪？