精彩回放。
（1）白杨树从来都这么（）。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。（）遇到风沙还是雨雪，（）遇到干旱还是洪水，它（）那么（）那么（），（）不软弱，也不（）。
（2）不只是树，人也是一样，在（）的人，能比较经得起（），会（）一颗（）的心。
（3）《白杨》一文的作者是（），课文采用了（）的写法，以白杨树来比喻（）。全文按照（）的思路，歌颂了（）。
（4）黑发不知（），白发方悔（）。谈谈你对这句名言警句的理解（）。
填空
（）过去，（）过去，（）过去，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的（），我也不会（）做了。可是，我是（）想念童年住在（）的那些景色和人物啊！我对（）说，把它们写下来吧。就这样，我写了一本《城南旧事》。
读下面的儿童诗《山村孩子的画》，自主完成以下练习题。
山村孩子的画
云是画面的主角
让阳光渲染它的模样
暖一抹，冷一抹
在小溪的天空漂浮
树是画面的主角
让风涂抹它的年轮
浓一笔，淡一笔
叶的眼睛在悬崖畔张望
泥土是画面的主角
让幻想展示它的富有
深一脚，浅一脚
山路上印满秋天的芬芳
（1）这幅儿童的画中都画了哪些景物（）（）（）（）（）。
（2）诗中有三对意思相反的词：
（）——（）（）——（）（）——（）
诗中运用这些反义词的好处是。
（3）这首诗中三个“它”分别是指：①②③
轻松阅读快车。
春的消息
风，摇绿了树的枝条；水，漂白了鸭的羽毛。盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到！
让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛。飞过树林，飞过山冈，到处有春天的欢笑。
看到第一只蝴蝶飞，它牵引着我的双脚；我高兴地捉住它，又爱怜地把它放掉。
看到第一朵雏菊开放，我禁不住欣喜地雀跃。小花朵，你还认得我吗？你看我又长高了多少！
来到去年叶落的枝头，等待它吐出新的绿苞。再去唤醒沉睡的溪流，和它一起奔跑。
走累了，我就躺在田野上，头顶有明丽的太阳照耀。是谁搔了我的面颊？
啊，身边又钻出嫩绿的小草。
（1）全诗共______个小节，表达了作者对________、对____________浓浓的爱意。
（2）第一小节仿佛是一个特写镜头：____________、____________、____________、____________构成了一幅春意盎然的图画，春天的美好跃然纸上。
（3）第二小节主要运用了________的修辞方法，作者把________比喻成了________________，换上春装，飞过树林，飞过山冈。
（4）第三小节给我们描绘了一幅戏春图：从“________”一词，能体会到作者发现第一只蝴蝶时高兴又情不自禁的感情。“____________”和“______”这两个词，能让我们感受到作者捉住蝴蝶的高兴又怕伤害小蝴蝶的心思。
课内阅读。
我想把小手
( )在桃树枝上。
( )着一串花苞，
( )着万缕(lǒu lǚ)阳光，
悠啊，悠——
悠出声声春的歌唱。
我想把脚丫(yà yā)
( )在柳树根上。
( )进湿软的土地，
汲取甜美的营养，
长啊，长——
长成一座绿色的篷帐。
（1）在文中加点字正确的读音上画上“√”。
（2）把下列五个字填到文中的括号里。
伸 牵 安 接 带
（3）把下列短语补充完整。
( )的歌声 ( )的营养
( )的土地 ( )的篷帐
（4）诗中“我”想把小手安在桃树枝上，把脚丫接在柳树根上，表达了什么？
___________________________________________________________________________