春秋战国时期存在着一个特殊的社会等级——士，位居庶民之上，后来，“学而优则仕”蔚然成风，政府官员必须是饱读诗书经典的文化人，因而士与卿大夫合二为一，出现了“士大夫”的称谓和阶层。其缘起是：（ ）
| A．秦国实行军功制 | B．科举制度兴起 |
| C．实行察举制选官 | D．程朱理学兴起 |
该图所示为《唐书》所载830名进士的出身分布比例，由此可见，唐代科举制
| A．为选拔士族子弟而设立 |
| B．仍然是九品中正制翻版 |
| C．缩小了人才选拔的范围 |
| D．兼顾多个阶层但不完善 |
在我国古代“民族融合”一词最本质的含义是
| A．迁移、杂居、互相通婚 |
| B．统治者推行汉化政策 |
| C．各族人民共同进行反压迫斗争 |
| D．各民族互相学习，共同发展 |
就史学家的精神与勇气而言，敢在其史著中直接针砭本朝时弊的是
| A．司马迁与《史记》 | B．司马光与《资治通鉴》 |
| C．刘知畿与《史通》 | D．章学诚与《文史通义》 |
贾谊在《过秦论》中说：“及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合。”秦始皇为能够“制六合”而采取的有效措施是
| A．以郡县制代替分封制 |
| B．统一文字 |
| C．统一货币 |
| D．统一度量衡 |
推动战国时期出现诸子百家竞相争鸣局面的根本因素是
| A．频繁的兼并战争 | B．井田制的瓦解 |
| C．社会的大变革 | D．出现追逐利益的风气 |