快乐阅读吧。阅读短文，完成练习。
故乡的芦苇
樊发稼
生我养我的故乡，给我留下多少梦幻般的记忆，尤(yóu yōu)其让我不能忘怀的，是那故乡的芦苇(wěi wéi)。
是的，就是那些朴实无华的芦苇。一片片，一簇簇，碧生生，绿油油，迎着轻风，摇曳(yè zhuài)着修长的秀枝，犹如一朵朵绿色的轻云，给村庄镶上一道美丽的风景。
几(jī jǐ)乎所有的河沟港汊(chà chā)、小湖池塘，都被绿色的芦苇掩映着。
每年，当春风刚刚吹谢雪花，芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的脑袋。在融融的春风中，快活地舒展它那狭长的叶子。这时候，我和小伙伴们总喜欢摘片芦叶，放在嘴边，吹出鸟鸣似的歌声。孩子们为这美妙的音乐陶醉……
我们还喜欢用芦叶折成绿色的芦叶船。我们一个个光着小脚丫，伏在河滩上，小心翼翼地把芦叶船移到水面上。“开船啰！开船啰！”于是，在一片欢呼雀跃声中，绿色的“船队”便满载着我们纯真的幻想，顺流而去。
在那星月交辉的夏夜，我常带弟弟到芦苇丛中捉纺织娘，让纺织娘的歌声伴我们进入梦乡。
啊，故乡的芦苇！每每想起你，我就会沉浸在童年甜蜜的回忆之中。
（1）将短文中加点字的正确读音用“ ”画出来。
（2）照样子，写词语。
亮晶晶__________ __________ 小心翼翼__________ __________
（3）故乡的芦苇给作者的童年带来了许多欢乐，比如_____、______、_______。
（4）“每年，当春风刚刚吹谢雪花，芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的脑袋。”这句话用了 的修辞手法，把 当作 来写。从“迫不及待”体会到了 。
(5)作者故乡的芦苇让他难以忘怀，你的家乡有什么特产呢？说说看。
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读句子，体会句子的表达方法和感情
那融化的雪水，从高悬的山涧，从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链。这飞泻下来的雪水，在山脚汇成湍急的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。
☆这句话运用了的修辞。把雪水比作和。
☆这句话写出了雪水的（）
A 动态美
B 静态美
阅读短文，完成练习。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
（1）写出下面词语的近义词。
无限----（）倘若----（）
（2）作者依次描写了、、、、
这些动物，还有、等。其中详细描写了。
（3）在作者的心目中，短短的泥墙跟一带有哪些趣味？
（4）划线句子通过写出了作者找人形何首乌的急切心情，你可以描述一下作者的心理活动吗？
读句子，体会句子的表达方法和感情
（1） 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，……都无从知道
☆这个句子用了的修辞手法。
A 反问 B 排比
☆表达了作者的心情。
（2） 如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
☆这句话运用了的修辞。
☆写出了作者的。
在文章的结尾作者这样说“总而言之：我将不能常到百草园了。再见，我的蟋蟀们！再见，我的覆盆子们和木莲们！”这句话表达了作者怎样的情感？（）
A 对童年生活的眷恋。
B 对百草园的喜爱。
C 对学生生活的向往
阅读短文，回答问题。
首先把我征服的，是北京的树叶。从机场进入市区，夹道的松柏，高高的白杨，全是绿的。就在这绿色中间，，呈现出我在家乡所看不到的深深浅浅的黄、闪闪烁烁的金、团团簇簇的红。一时辨认不清的乔木、灌木，把千百种奇妙的色彩纷繁而又和谐的展现在我的面前，使我又惊又喜。随后，我漫游天坛，发现北门内那两排银杏树，满身都停满了黄蝴蝶。秋风一吹，蝴蝶纷纷扬扬飘落地上，待细细一看，却又都变成像用黄绢裱制的小扇面，宽边上，还留着一道未曾褪尽的绿镶边呢！
（1） 联系上下文理解下面词语的意思。
纷繁：
和谐：
（2）作者“惊”的原因是
“喜”的原因是。
（3）这段话采用了的构段方式。
A 总分总 B 先总后分 C 先分后总
（4）作者是按着的顺序来写的。先写在看到的，接着写来到，在这里详细的描写了。
（5）品读文中画“”的句子，作者运用了的修辞方法。把比作了和。表达了作者对银杏叶的感情。