阅读下列材料，回答问题。材料一:不论我们对这一事件的动机及政-优题课

材料题
改革是社会发展的强大动力。改革开放30多年以来，中国的经济建设取得了辉煌的成就，人们的生活发生了巨大的变化，中国正一步步向世界强国迈进。请你结合商鞅变法和孝文帝改革的相关史实，回答下列问题。
（1）商鞅变法是在谁的支持下进行的？孝文帝是哪一少数民族的皇帝？
（2）商鞅变法中有关废除奴隶主贵族特权的内容是哪一项？孝文帝是如何学习汉族先进文化的？
（3）试分析两次改革成功的原因。
（4）从社会发展角度，你怎样看待商鞅和孝文帝的历史作为？这对我国的社会主义建设有何启示？

面对列强的侵略，近代中国人不断探求适应时代剧变的生存之路。阅读下列材料：
背景链接：19世纪末20世纪初，列强掀起了瓜分中国的狂潮。
材料一在近代中国变革的道路上，如果说19世纪最后几年的时代象征是康有为，那么到了20世纪初年则进入了以孙中山为代表的时代。
——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》
背景链接：20世纪初30年代，日本加速对外扩张，发动了侵华战争。
材料二“全国同胞们！平津危机！华北危机！中华民族危机！只有全民族实行抗战，才是我们的出路。”
————1937年7月8日，中共中央向全国发表号召抗战的宣言
“如果战端一开，那就地无分南北，人无分老幼，无论何人皆有守土抗战之责任。”
————1937年7月17日，蒋介石在庐山发表了谈话
请回答：
（1）材料一中的“康有为”领导了哪一场变法？写出该变法在文化教育方面的措施。
（2）材料一中的“孙中山”领导了哪一场革命？这场革命的指导思想是什么？这场革命引起了近代社会生活的哪些变化？（举两例，2分）
（3）材料二中国共两党的宣言（谈话）是在哪一事变后发表的？依据材料概括国共两党的共同主张。结合所学知识，分别列举国共两党英勇抗日的战例。
（4）综上所述并结合所学知识，概括近代探求生存之路的过程中，领导力量变化的特点。

阅读下列材料：
材料一有人说：1901年，中国陷入无尽的黑暗中； 1911年，一道闪电划过，却黑暗依旧；1921年，中国终于迎来了曙光。
材料二在中国近代化探索的历程中，国人相继走过了自救之路、维新之路、共和之路。但都没有完成反帝、反封建的历史使命，探索之路任重道远。
材料三 1921年，中国共产党诞生，中国革命面貌从此焕然一新……经过艰难抉择，中国共产党终于找到了“农村包围城市，武装夺取政权”的正确革命道路，使中国逐步走向民族独立和人民解放。
请回答：
（1）材料一所述“1901年，中国陷入无尽的黑暗”的依据是什么？
（2）依据材料一、二，“一道闪电划过”指什么？为什么“黑暗依旧”？
（3）材料二所述的“自救之路”、“维新之路”分别指什么？
（4）根据材料三，结合所学知识，请列举“农村包围城市，武装夺取政权”这条革命道路中的两个具有开创性意义的历史事件。
（5）依据上述材料，结合所学知识，谈谈你对中华民族复兴历程的认识。（至少写出2点）

阅读材料，回答问题：
材料一：唐朝大诗人李白赋诗称赞秦王：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”
材料二：

材料三：

（1）材料一中的“秦王”指的是谁？“扫六合”指的是什么？
（2）材料二示意图反映了我国古代的什么制度？在中央设立的御史大夫有什么职责？在地方实行什么制度？
（3）根据材料三，为加强统治、巩固统一，秦朝还统一文字和货币。秦朝统一后的标准文字和标准货币是什么？秦统一文字在当时有什么重要作用？

阅读材料，回答问题：
材料一：“秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，准许土地自由买卖。”
——《汉书》
材料二：“努力种田织布的人可以免除徭役；在战争中立下军功的人按功劳大小封爵、授田、赐宅，废除没有军功的贵族的特权。”
——《中国历史》
材料三：“孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服。获魏之师，举地千里，至今至强。”
——《逐谏客书》
（1）根据材料一、二，结合课本，概括商鞅变法的内容（三项内容）。
（2）根据上述材料回答，假如你是生活在商鞅变法时期秦国的一位农民，你是否支持商鞅变法？这主要是因为变法中的哪条规定？
（3）根据材料三，结合课本，指出李斯是如何评价商鞅变法？（不得照抄材料，用课本上的话回答）
（4）结合材料分析商鞅变法有什么特点？（不得照抄材料）