钓鱼岛是台湾的附属岛屿,中国有无可争辩的主权,但2012年的钓鱼岛,注定是不平静的,先后有4月日本方面撞沉我渔船,扣押我渔民, 9月又挑起日本购岛闹剧。2013年1月外交部发言人洪磊18日在例行记者会上表示,日本在钓鱼岛问题上突出军事色彩,制造紧张气氛的做法,同本地区各国通过对话和平解决争端的潮流格格不入。钓鱼岛,成为国际上的焦点…… 根据所学知识来证明钓鱼岛的主权。(共8分)
【强国崛起】
材料一 消除封建割据,加强中央集权;创办近代企业引进西方技术;改革封建军制,建立近代化的军队;提倡文明开化,大力发展教育……
(1)材料一的改革内容是日本发展史上具有转折性的一次变革,请你说出此次改革的名称及改革的成果?
【丧权辱国】
此次变革后,日本开始走向了对外扩张的道路
材料二 割让辽东半岛、台湾和澎湖列岛给日本;赔偿日本军费白银2亿两,增辟通商口岸……日本开始了长达对台湾等附属岛屿(包括钓鱼岛)50年的殖民统治……1900年,日本政府把沿用了几百年的钓鱼岛等岛屿的名称改为“尖阁群岛”。
(2)材料二介绍了台湾等附属岛屿被日本割占,说一说是哪一次战争中被日本强占?此内容是哪一次不平等条约所签署的?
(3)说一说此次战争的结果对于当时的中国社会有何重大影响?
【宝岛台湾】
(4)1945年何应钦代表中国政府接受日本的投降,这是哪一次战争胜利后的情景?台湾等附属岛屿的命运如何?
【再起纷争】
材料三 1945年,日本战败,日本政府将附属于台湾岛的钓鱼岛等岛屿以归冲绳县管辖为借口交由美军占领。因此钓鱼岛也成了美军“靶场”,由美军代管。
1970年,美国把琉球群岛的管辖权交给日本,同时把钓鱼岛“送”给日本,美国宣布,只向日本移交钓鱼岛之行政管辖权,与主权无关。钓鱼岛主权归属问题,由各有关方面谈判解决。日本政府拒绝谈判。
(5)面对主权的争端,我们应采取什么样的措施呢?(请给予合理的建议)
帝曰:“夫名不正,言不顺,则礼乐不可兴。今欲断诸北语,一从正音。其年三十已上,习性已久,容不可猝革。三十已下,见在朝廷之人,语音不听仍然。若有故为,当加降黜。”
——摘自《北史·咸阳王禧传》
太和十八年(公元494年)十二月,革衣服之制,十九年下诏“不得以北俗语言于朝廷,若有违者免所居官”……九月庚午,六宫及文武尽迁洛阳……十二月,引见群臣……班赐冠服(按官位不同赐给服装)。
——摘自《魏书》
请回答:
(1)材料中的“帝”指谁?他属于哪一个政权?
(2)材料中的“北语”指哪个民族的语言?
(3)从材料中概括出孝文帝改革的主要措施
(4)本次改革在民族关系方面产生了什么作用?
阅读下列材料
2005年4月26日至5月3日中国国民党主席连战先生率团访问大陆,他在《答谢胡锦铸辞》中说“诚如总书记刚才所讲,今天的聚会是国民党和共产党六十年来头一次,也是在两岸的情况之下党和党见面交换意见高层次的一次,难能可贵。”
(1)战访问第一站是南京,拜谒了中山陵。请问:中山陵是为了纪念谁而修建的?
(2)请问抗战胜利后国共两党最高层次的见面指的是什么事件?取得什么结果?
(3)在历史上国共两党曾经有过两次合作,请问:国共两党第一次、第二次合作的开始和结束标志各是什么?( 4分)
(4)从国共两党关系变化中你能得出哪些认识?
请认真阅读下列两份材料,回答后面的问题。
材料一:
高粱叶子青又青,九月十八来了日本兵!先占火药库,后占北大营,杀人放火真是凶!中国军队好几十万,“恭恭敬敬”让出沈阳城!
——民间小调
材料二:
(1)材料一描述的事件史称什么事件?(1分);几十万军队让出沈阳城市体现了国民党政府对日军进攻采取什么政策?(1分)
(2)由于实行这一政策,导致了1936年12月12日(材料二)什么事件的发生?事件的组织者是谁?发动这一事件目的是什么?
(3)中国共产党派谁为全权代表前往参加谈判,解决材料二反映的事件?这一事件在我党积极努力下最后得到怎样的解决?
(4)这一事件的解决有什么意义?
中国工农红军二万五千里长征,是人类战争史上的一次壮举。
红军不怕远征难,万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。
阅读材料请回答:
(1)长征开始的时间是什么时候? 材料中提到了红军远征过程中的哪些重大军事行动?(至少举出两项)
(2)长征途中,中国共产党召开了一次生死攸关的重要会议,是什么会议?这次会议的历史意义是什么?
(3)红军长征留给我们的精神财富有哪些?
阅读下列材料,回答问题。
材料一:他主张“兼爱”、“非攻”,希望人们互助互爱,反对以小欺大,以强凌弱的侵略战争,支持正义战争。
材料二:他看到战争的残酷,提出“春秋无义战”,笼统地反对一切战争。他请求统治者用“仁政”治国,轻摇薄赋。
材料三:他认为,水行要乘船,陆行要坐车,治理国家也一样,要顺其自然,“无为而治”。
材料四:他主张改革,反对空谈仁义,提倡法治。他提出建立君主专制中央集权的
封建国家,深受秦国国君的赏识。
(1)上述材料总体上反映了哪一历史现象?产生这一历史现象的时代背景怎样?
(2)上面四段材料中的“他”分别指谁?他们分别属于什么学派?
(3)上述各家代表人物关于治理国家的主张主要有哪些?