阅读直通车。(12分)
云,好似一朵朵刚摘下来的棉花,悠悠地飘在天空中。春风真善解人意,她轻柔地吹拂着我的脸庞。
在校园的小路上□我一步三跳地走着□嘴里哼唱着□□走在乡间的小路上□□□搁把锄头在肩上□□不知从哪儿传来悦耳的童声□附和着我唱了下去□我停下脚步,环顾四周,发现在离校舍不远的地方,有两个小姑娘正轻轻地哼唱着,红领巾在她俩胸前一飘一飘的,手中的铁锹上下不停地翻动着,她俩的脸上挂着汗珠。啊!原来是两位小雷锋。
我发现她俩正在填烂泥坑,那个烂泥坑正好处于我们进出校门的必经之路。这里往往是雨天一汪水,晴天一摊泥,同学们经过这里,多不方便啊!今天,看见这两位小妹妹默默地为大家服务,我的脸红了,连忙过去参加她们的“战斗”。我们拼命地挖啊挖啊,汗水顺着脸颊不断地流下来。
一个小时的战斗结束了,我们三人都成了大花脸,大家你看看我,我看看你,都笑了,笑声回荡在整个校园内。
她俩手拉手,和我道声:“再见!”一边唱着歌,一边蹦跳着走了。
她们要去追赶太阳,她们是追赶太阳的孩子。
(1)在文中的“□”处加上标点。(4分)
(2)用“ ”画出打比方的句子。(1分)
(3)想一想下列加点字在句中各是什么意思。(3分)
①春风真善解人意。( )
②我停下脚步,环顾四周。( )
③那个烂泥坑正好处于我们进出校门的必经之路。( )
(4)为什么说“她们要去追赶太阳,她们是追赶太阳的孩子”?(4分)
思维飞跃
阅读大舞台
沙滩上,吧嗒,吧嗒……
吧嗒,吧嗒,吧嗒……
这是沙滩在和脚板说话,
它们的话儿说了多少,
沙滩上就印下多少小脚丫。
沙滩是渔家孩子的乐园,
小伙伴在这儿嬉戏、玩耍,
渴了,用清甜的湖水当茶,
累了,有细沙堆成的“沙发”。
拾几枚色彩新奇的贝克,
网几碗滩头浮游的鱼虾,
留一滩密密麻麻的小脚印,
带一个快乐的梦儿回家。
吧嗒,吧嗒,吧嗒……
这是沙滩在和脚板说话,
浪花对它们说:
“小脚丫,长大,快快长大!”
(1)在括号里填上合适的量词。
一()孪生兄弟一()络腮胡子
一()贝克两()中药三 ( )车
四()笔六()桌子五()布
(2)“滩”的音序是(),音节是(),部首是(),组两个词()、()。
“脚”的音序是(),音节是(),部首是(),组两个词()、()。
(3)诗中的“吧嗒”指()。孩子们在沙滩上拾(),网(),用()当茶,用()堆成沙发。
(4)你喜欢海滩吗?想象一下,你会在沙滩上怎样玩耍,写一写。
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思维飞跃
阅读大舞台
于是——
我有了
鼓起的肌肉,
深沉的呼吸。
还有着
坚毅的目光
和无穷无尽的 精力!
(1)这首诗歌在写作的形式上与以往有所不同,这样的诗歌呈阶梯状,叫().
(2)破折号在这段话中起______作用。
(3)仿写词语。
无穷无尽无()无()无()无()
思维飞跃
去年在我生日那天,爸爸送给我一只美丽的“小花鹿”。它既不会跑,也不会跳,是个泥制的储蓄罐。“小花鹿”真讨人喜欢。圆圆的脑袋上,竖着一对粉红色的耳朵,仿佛在倾听周围的动静。脸上嵌着两只明亮的眼睛,蓝蓝的眼眶里,那圆溜溜得大眼珠海真有神采!一张小嘴微微撅着,像是要跟我说话。“小花鹿”的身体是橘黄色的,上面还有大红色的梅花斑纹。它那条又小又短的尾巴向上翘着,显出一副调皮的样子。我在它的脖子上系了一条绿丝带,打了个蝴蝶结。这一下,它变得更神气,更漂亮了。
(1)给短文加题目。
(2)文中“小花鹿”指的是()。
(3)第2自然段主要写了(),作者描写的顺序是:()()()()()()()。
(4)连线。
圆圆的眼睛粉红色的眼珠
明亮的脑袋圆溜溜的耳朵
橘黄色的尾巴红色的样子
短小的身体淘气的斑纹
(5)本文主要写了()。
①“小花鹿”的来历。
②我喜欢“小花鹿”。
③“小花鹿”的来历和样子。
(6)画横线的句子是比喻句吗?请你用“仿佛”说一个比喻句。
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我的家乡有一个美丽的湖,名叫天鹅湖。据说许多年以前,曾经有一群天鹅在这里生活,因此而得名。
湖呈圆形,湖水清可见底,碧得发亮。湖的
四周有茂密的树林。其中最引人入目的是垂柳,在微风的吹动下,柳条迎风起舞。湖水映衬出柳姑娘的身影,十分秀美。树下是一片嫩绿的草地,草地上开着红的、黄的、蓝的小花。湖上有一座美丽的小桥,把天鹅湖打扮得更加美丽。
(1)给短文加个题目。
(2)第2自然段先写了湖水()(),再写湖的四周有(),又写树下有()和(),最后写湖上有()。
(3)短文主要写了()。
①家乡天鹅湖里什么也没有。
②天鹅湖四周的景色。
③天鹅湖的美丽景色。
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中午,太阳高照,整个日月潭的美景和周围的建筑,都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨,日月潭好像披上轻纱,周围的景物一片朦胧,就像童话中的仙境。
(1)这段话选自()。
(2)这段写了什么?
(3)这段共()句话,第()话写了日月潭阴雨天气的景色。
(4)用“”画出这段中的比喻句。把( )比作()。