小名(12分)
①大约我的出生与水有关,于是颇懂得斯文的外公顺口给我起名叫淼(miǎo)儿。在“淼儿、淼儿”的呼唤中我慢慢长大了。到了要上学的年龄时,爸爸觉得该有个体面的学名才对,便对我取了个挺大众化的名字,可家里人还是“淼儿、淼儿”地叫。特别是妈妈叫得尤为响亮频繁。’
②不知为什么,随着年龄的增长,再听到家人唤我小名竟有些不舒服了,好像有一种不被尊重的感觉。终于有一天,我在听到妈妈又叫一声“淼儿”’的呼唤后,郑重地对她说:“妈妈,我有大名的。别叫我小名好吗?”然后我在妈妈惊愕的表情里走进了自己的房间。
③但妈妈终究还是改不了。
④那天是我16岁生日聚会,好多同学都跑来了,家里的小客厅挤得满满的。我一边给大家分发糖果,一边忙不迭地说着谢谢。爸爸妈妈在厨房里忙着做菜,当一碟碟香气四溢的精美小菜端上餐桌时,同学萍将送给我的大蛋糕端了上来。我立刻连声称谢着打开了蛋糕盒。我喊道:“妈妈,拿刀子来!”
⑤妈妈一边递过来一把瓜刀,一边叮咛:“淼儿,小心点!”
⑥“咦!你原来叫淼儿呀,挺好玩的名字!”
⑦萍欢快地叫着,同时在空中打了一个别致的手势。朋友们也善意地哄笑起来,我的脸刷地红到了耳根。
⑧晚上,临睡觉时,我推开了妈妈的房门。倚着门框,又一次对她说:“妈妈,我不是说过嘛,别叫我小名!”语气里已有了几分不耐烦。妈妈的脸上呈现出一种复杂的表情,看了走进来的爸爸一眼,叹了口气:“对不起!高翔!”可我听出我的名字在她口中却变得十分生硬,似乎很绕口。
⑨没多久,我要离开家到数百里外的一座城市去读书。
⑩不知怎的。妈妈竟在短短的几天内学会了很有味地叫我的大名,而且同以前叫我小名时那样顺口熟练。我自然很高兴。
⑪分别的那一天,爸妈一起送我去车站,爸爸一直喋喋地叮三嘱四,妈妈则沉默着,显得有些黯然。我大人似的笑笑,反过来抚慰着他们:“放心吧,没事的,我已不是孩子了。”
⑫火车开动的刹那,我从车窗探出头去,同他们挥手告别,一直不言不语的妈妈突然抬起了头,眼里竟有了泪。她追着,跑着,挥动双手,脱口喊了出来——
⑬“写信回来。淼儿!”
⑭我稍稍一愣,心里似乎被什么东西猛撞了一下,泪水夺眶而出。
(1)本文贯穿全篇的线索是 。
(2)现在的“我”为什么不喜欢妈妈叫自己的小名?
①
②
(3)作者是用哪一具体事例来说明妈妈“终究还是改不了”的?请用简明的语言概括出来,不超过15个字。(2分)
(4)“我”曾两次抗议妈妈喊“我”小名,这两次抗议在语气上有什么不同?妈妈的表情如何? (摘引原文回答) (4分)
第一次抗议的语气 ,妈妈的表情 ;
第二次抗议的语气 ,妈妈的表晴 。
(5)为什么妈妈在送别“我”的时候脱口喊出了“我”的小名? (2分)
(6)结尾一自然段中的“什么东西”应该是指什么? (1分)
读下面一段话,回答问题。
秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的()。金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝(),松鼠()当粮食,小青蛙在加紧(),准备舒舒服服地睡大觉。松柏()厚厚的、油亮亮的衣裳,杨树、柳树的叶子()树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。
(1)在文中的括号里填上适当的词。
(2)在文中找出关于描写颜色的词语,再抄下来。
(3)第一自然段是围绕哪一句话写的?用“”线画出。
(4)用“”画出文中一句比喻句,在这句话中,作者把比作。
(5)第一自然段抓住了哪些景物来描写秋天的颜色?把有关景物词语抄下来。
(6)你喜欢文中哪个句子,并说说你喜欢它的原因。
喜欢的句子:
喜欢原因:
课外阅读。
理想的翅膀
春天,我们最喜欢放风筝。这些在天空中飞着的风筝,都是我们理想的风筝。
每个人的理想不一样,扎出来的风筝也不一样。你看,我的风筝像一顶水兵帽,后面飘着两根飘带,因为我长大想当海军。
一只美丽的大蝴蝶,翅膀一扇一扇的,正在空中翩翩起舞,这一定是小薇的巧手做的,她想像她爸爸一样,当个昆虫学家。
那瓦片风筝是未来的建筑大师二喜的;小音乐家根子的风筝可棒了,那是一架精致的竖琴。最有意思的风筝要数芳芳的了,她直到现在还没决定长大干什么,所以只好照自己的样子做了个风筝,后脑勺上还拖着一条马尾巴似的长辫子。
我们一边放线一边跑着,手里的线越放越长,风筝也带着我们的理想越飞越远,越飞越高。
(1)在括号中填上合适的词。
()的翅膀()的竖琴()的蝴蝶
一()水兵帽一()长辫子一()大蝴蝶
(2)读短文,完成填空。
| 人物 |
风 筝 的 样 子 |
理想 |
| “我” |
||
| 小薇 |
||
| 二喜 |
||
| 根子 |
||
| 芳芳 |
(3)你的理想是什么?你准备做什么样的风筝?请用几句话把你想象的风筝描述出来。
课内阅读训练。
秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
①这段话写的是:。
②找出描写颜色的词:
③读了这段话,我知道“五彩缤纷”是指。
④用“﹏﹏”画出文中的比喻句。仿照文中生动的比喻句用“…像…”造句。
⑤我会写:一把把小扇子
课内语段阅读。
秋的声音,
在每一片叶子里,
在每一朵小花上,
在每一滴汗水里,
在每一颗绽开的谷粒里。
(1)选字填空。
汗汉
______水 ______族 ______字 出______
颗棵
一______树一______枣一______星
(2)哪一句话歌颂了劳动人民的辛苦。用“____”画出来。
(3)读诗重在想象,你能把诗中每句话和想到的美丽画面连一连吗?
在每一片叶子里想象各种野花的鲜艳清香
在每一朵小花上想象落叶飞舞,在空中盘旋
在每一滴汗水里想象粒粒归仓的丰收美景
在每一颗绽开的想象农民的辛苦和灿烂的
谷粒里笑容
课外阅读。
黄 叶
秋风像把大扇子,扇得满地黄叶子。
铺在地上像毯子,阳光一照像金子。
蚂蚁把它当被子,松鼠用它做掸(dǎn)子。
院子里的小燕子,赶紧召集全家子:
“黄叶正在催我们,快回南方过日子。”
(1)儿歌中的“它”指的是________。
(2)儿歌中把黄叶比作__________、__________、__________、__________。
(3)儿歌中对小燕子的描写运用的是________的修辞手法。请运用这种修辞手法仿写一句话。
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