去年的树
一只鸟儿和一棵树是好朋友。鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌，树呢，天天听着鸟儿唱。
日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树，飞到很远的地方去。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年请你再回来，还唱歌给我听。”
鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌，请等着我吧！”鸟儿说完，就向南方飞去了。
春天又来了。原野上森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。
可是，发生了什么事情呢？树，不见了，只剩下树根留在那里。
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？”鸟儿问树根。
树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”
鸟儿向山谷里飞去。
山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音“沙——”“沙——”地响着。
鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
门回答说：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
鸟儿向村子里飞去。
在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。鸟儿问女孩儿：“小姑娘，请你告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这个灯里亮着。”
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌儿给灯火听。
唱完了歌儿，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
（1）鸟儿来找树，没有找到，又去了哪些地方？最后有没有找到？
（2）想一想树的一生经历了哪些变化？填在下面的括号里。（3）
树 （ ） （ ） （ ） 灯火
（3）鸟儿为什么要唱歌给灯火听？（2）
（4）左右两边的句子怎样连起来才恰当，在它们之间画上线。（5）
①人类学家说 a树林是绿色的疗养院
②艺术家说 b树林是大自然的美容师
③经济学家说 c树林是人类的乐园
④生物学家说 d树林是生命的摇篮
⑤医学家说 e树林是绿色的银行
快乐阅读吧。阅读短文，完成练习。
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罗蒙诺索夫是俄国著名的科学家、诗人、语言学家和历史学家。他的科学研究范围很广，涉及自然科学的许多领域( )。在科学研究的同时，他又进行文学创造和语言学、历史学研究，给后人留下了很多有价值的作品。
他小的时候，最希望得到的是一本书。他是渔民的儿子，白天，他跟父亲打鱼；晚上，躲在板棚里看书。有一天，罗蒙诺索夫和父亲在海上打鱼。忽然，一阵狂风，大海掀起了巨浪，船上的帆篷( )被吹落了，情况十分紧急。他不顾一切，沿着摇晃的桅杆爬上去，很快地把吹落的帆篷扎结实了，渔船恢复了平稳。狂风过后，父亲把他拉到身边，笑眯眯地说：“孩子，我要奖赏你的勇敢，给你买件鹿皮上衣，好吗？”罗蒙诺索夫摇摇头。“那你要什么呢？” “我要买一本书，爸爸，其他我什么都不要。” “难道一件鹿皮上衣还比不上一本书？” “爸爸，我想要一本好书，什么知识都有的书。比如，天上的星星为什么会掉下来，为什么黑夜过去就是黎明。”父亲和水手们听了，都惊奇得睁圆了眼睛。
（1） 给文中加点的词语加拼音。
（2） 写出下列词语的近义词。
勇敢( )平稳( )奖赏( )黎明( )
（3） 请给短文加个题目，填在文前横线上。
（4） 父亲和水手们为什么“惊奇得睁圆了眼睛”？
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（5） 你能理解罗蒙诺索夫为什么不要鹿皮上衣而要一本好书吗？
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课文传真机。按课文内容填空，并回答问题。
（1） 课文以________为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了________________________。
（2） 我喜欢到顾客多的书店，________那样不会被人注意。进来看书的人________很多，________像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。________我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。
①在横线上填上合适的词语。
②写出下列词语的近义词。
光顾( )恐怕( )隐藏( )
③这段话写出了“我”怎样的一种复杂心情？“我”为什么会有这种心情？
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课外类文阅读。
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鲁迅小的时候，爱买书，爱看书，爱抄书，把书看做宝贝一样。
他小时候的一位远房叔祖父曾经告诉他，有一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的怪物……可惜一时找不到了。这么一本有趣的书，可把鲁迅吸引住了。他念念不忘，就连在睡梦中也想着它，这可把他的保姆长妈妈感动了。长妈妈虽然不识字，但她探亲回来时，还是设法给鲁迅买回了这部书。一见面，长妈妈把一包书递给鲁迅，高兴地说：“哥儿，有画儿的《山海经》，我给你买来了！”一听这消息，鲁迅欣喜若狂，赶紧打开包看了起来，这是鲁迅最初得到心爱的书的故事。后来，识字渐渐多起来了，他就自己攒(zǎn)钱买书。过年时，鲁迅得到大人给的“压岁钱”后，总是舍不得花，攒起来买书看。
鲁迅小时候养成爱书如宝的习惯，也贯穿了他的一生。他读过的书多得无法计算。他购置的书，仅据《鲁迅日记》上的“长账统计”，从1912年到1936年，就有九千多册。他收藏的书，总是捆扎得有条有理，丝毫不乱。鲁迅一生最大的财产，就是他的这些宝贵的藏书了。
（1）给短文加个合适的题目。
（2）鲁迅对待书的态度是_____________________________________________。
（3）用“”画出短文的中心句。
课内语段阅读。
我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑( )着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。
当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。
我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师鼓励( )我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”
（1）在文中“( )”里写出加点词的近义词。
（2）读文中画线的句子，下面的说法正确的一项是( )
A．这句话是说“我”脚站得有些麻木，却浑身轻松，前后矛盾，是个病句。
B．这句话是说“我”虽然脚站得有些麻木，但是因为能读到自己喜欢的书而有所收获，所以感到浑身轻松，并不矛盾。
（3）这段文字写作者读完书后“咽了一口唾沫”，这一动作说明了( )
A．这一动作说明了作者此时非常饥饿，已经饿得没有心思看书了。
B．这一动作写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。这种窃读犹如一次精神的盛宴，收获了知识与智慧。
（4）结合课文联系生活实际，说说你对文中国文老师的话是怎么理解的：_______________________________________________________________________________
阅读。
“煮书”
爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢?
一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品味，我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢?书放在锅里煮，不是要煮坏了吗?”
爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既然是食粮，怎么不可以煮呢?煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”
爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧?他小时候读书，反复诵读品味，非把书读透不可。其实，这就是‘煮书’。所以，他做起诗来就感到得心应手了。他说，‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’，否则，就很．难把语文学好。”
“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢?’
“你可以从‘煮’语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀!这样‘煮’下去，你不仅能体会文章的情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。肚子里的词多了，今后说话和写文章，还会犯愁吗?”
爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！
◆从短文中画出使“我”感到奇怪的问题。
◆“我”认为“煮书”，爷爷说的“煮书”是指，“煮书”的好处是 。
◆你是怎样理解“读书破万卷，下笔如有神”的?