（6世纪初）“……黄河中游的许多荒地，重新得到开垦，粮食产量比过去增多。……全国人口比西晋太康年间南北方合计，还要多出一倍……有水田之处，都要通渠灌溉，促进了水田的发展。”出现以上情况，主要得益于
①均田制的推行 ②孝文帝重视农业水利工程的修建
③北魏时期犁和牛耕的广泛使用 ④北魏时期新耕作技术的推广
| A．①②③ | B．②③④ | C．①②④ | D．①②③④ |
一幅图画上描绘人类求知过程的“知识山”，一路逐级而上，分别是语法、数学、逻辑、音乐、天文、几何、修辞，在顶峰则是神学。这种概念最可能出现在
| A．公元前2世纪的麦加 | B．公元3世纪的印度 |
| C．公元13世纪的巴黎 | D．公元19世纪的英国 |
在中世纪西欧，大学初创时一般都拥有教皇和君主颁发的特许状，这能说明
| A．教会和君主并不反对大学的创立 |
| B．最初的高等教育机构是为政治服务的 |
| C．最初的高等教育都具有宗教教育的性质 |
| D．最初的大学教师都享有贵族和神职人员待遇 |
中世纪大学兴起的意义在于
①打破了教会垄断教育的局面
②大学的探索精神造就了大批学者
③奠定了近代西欧的教育体制
④促进了中世纪基督教神学的产生
| A．①②③ | B．②③④ | C．①③④ | D．①②④ |
13、14世纪，西欧社会出现了一种新的政治现象，（如下图）这种新现象的特征包括
不同阶层共同参政
②封建贵族继续坐大
③政治权力渐趋集中
④教会权力不断膨胀
| A．①③ | B．②④ | C．②③ | D．③④ |
大约13世纪起，英、法等先后实行等级君主制，与等级君主制有关的
①其产生的原因是城市的兴起和商品经济的活跃引起市民阶级势力的上升
②其目的是王权通过和新兴市民阶级相互合作来达到打破西欧中世纪政治的封建割据分裂局面
③它是王权借助等级代表会议实施统治的一种政权形式，它的产生有利于中世纪后期王权的上升和近代民族国家的形成
④英国议会的召开和法国三级会议的举行是等级君主制初步形成的标志。
| A．①②④ | B．①③ | C．①②③④ | D．①③④ |